номер 125, страница 125, часть 2 - гдз по Літаратурнаму чытанню 4 класс учебник Жуковіч, Праскаловіч

2. Як героі казкі ўяўлялі касмічную бяздоннасць? Пад-мацуйце адказ радкамі з твора.

3. Якія рысы характару выявіліся ў вожыка і барсучка ў час іх размовы?

4. Патлумачце сэнс слоў Клыпы «Можа, бяздон-насць — гэта мы і ёсць?». Ці згодны вы з гэтай думкай? Чаму?

5. З якой мэтай аўтар Алена Масла напісала гэту каз-ку? Выберыце адзін адказ з прапанаваных:

а) каб чытачы зацікавіліся творамі на касмічную тэму;

б) задумаліся пра стан сваёй душы, станавіліся дабрэйшымі;

в) зразумелі, што ўсе людзі і іншыя жывыя істоты з’яўляюцца часцінкамі Сусвету;

г) мелі ўяўленне пра бяздоннасць.

Падзяліцеся сваімі думкамі з аднакласнікамі.

6. Разгледзьце ілюстрацыю да казкі. Да якога эпізоду і з дапамогай якіх мастацкіх сродкаў яна створана? Якія ўражанні выклікае ў вас гэты малюнак? Пра-пануйце ўласныя слоўныя малюнкі да казкі.

7. Падрыхтуйцеся чытаць казку па ролях.

Галактыка — зорная сістэма, да якой належыць Зямля.

Капеж — тут: частае паданне зорак, якое падобна на ападанне кропляў талага снегу са стрэх.

НЛА — неапазнаны лятаючы аб’ект.

Ч. 2, стар. 125 Пытанні пасля твора

2. Як героі казкі ўяўлялі касмічную бясконцасць? Падмацуйце адказ радкамі з твора.

Зачытаць:

Калючык: І што ж ты надумаў пра бясконцасць?

Барсучок: Нядаўна я даўмеўся, што яе няма!

Сам падумай: калі ляцець у кос масе доўга-доўга, то абавязкова ўпрэшся ў якую-небудзь сцяну!

Калючык ажно павесялеў. Як гэта ён сам такой управы на страшную бясконцасць не знайшоў! Селі Калючык з Клыпам на ганак, разам стараюцца ўявіць сцяну. Уяўлялі, уяўлялі — і раптам Калючык кажа:

Калючык: Слухай, Клыпа! Вось ляціш, ляціш у космасе, доўга ляціш. Тут — бац! — і ўпіраешся ў гэтую сцяну! Што далей рабіць?

Клыпа: Трэба, свярдзёлак узяць з сабой ды пачаць дзірку ў той сцяне свідраваць!

Калючык: Навошта?

Клыпа: Ды каб сцяну адолець і на той бок перабрацца!

Калючык: А за сцяной што?

Клыпа: Вой, не падумаў! Зноў — бясконцасць?

Калючык: Ну так, альбо сцяна павінна быць бясконцай, альбо за ёй — бясконцасць, якой няма канца-краю.

3. Якія рысы характару выявіліся ў вожыка і барсучка ў час іх размовы?

У вожыка і барсучка ў час іх размовы выявіліся наступныя рысы характару: дружалюбнасць, разумнасць, зацікаўленасць тэмай космасу, іх можна апісаць як фантазёры.

4. Патлумачце сэнс слоў Клыпы «Можа, бясконцасць гэта мы і ёсць?». Ці згодны вы з гэтай думкай? Чаму?

Сэнс слоў Клыпы «Можа, бясконцасць — гэта мы і ёсць?» можна растлумачыць так: што чалавечае жыццё бясконцае, яно ёсць усюды. З яго словамі я згодна. Таму што самі людзі, гэта бясконцасць. Наша жыццё — гэта своеасаблівы кругаварот падзей.

Ч. 2, стар. 125 Пытанні пасля твора

5. З якой мэтай аўтар Алена Масла напісала гэту казку? Выберыце адзін адказ з прапанаваных:

а) каб чытачы зацікавіліся творамі на касмічную тэму;
б) задумаліся пра стан сваёй душы, станавіліся дабрэйшымі;
в) зразумелі, што ўсе людзі і іншыя жывыя істоты з'яўляюцца часцінкамі Сусвету;
г) мелі ўяўленне пра бясконцасць.

Падзяліцеся сваімі думкамі з аднакласнікамі.

Аўтар напісала гэту казку для таго, каб:
в) зразумелі, што ўсе людзі і іншыя жывыя істоты з'яўляюцца часцінкамі Сусвету

6. Разгледзьце ілюстрацыю да казкі. Да якога эпізоду і з дапамогай якіх мастацкіх сродкаў яна створана? Якія ўражанні выклікае ў вас гэты малюнак? Прапануйце ўласныя слоўныя малюнкі да казкі.

Эпізод з тэксту:

Селі Калючык з Клыпам на ганак, разам стараюцца ўявіць сцяну. Уяўлялі, уяўлялі і раптам Калючык кажа:

Калючык: Слухай, Клыпа! Вось ляціш-ляціш у космасе, доўга ляціш. Тут — бац! — і ўпіраешся ў гэтую сцяну! Што далей рабіць?

Клыпа: Трэба, свярдзёлак узяць з сабой ды пачаць дзюрку ў той сцяне свідраваць!

Калючык: Навошта?

Клыпа: Ды каб сцяну адолець і на той бок перабрацца!

Калючык: А за сцяной што?

Клыпа: Ой, не падумаў! Зноў — бясконцасць?

Калючык: Ну, так, альбо сцяна павінна быць бясконцай, альбо за ёй — бясконцасць, якой няма канца-краю.

Ілюстрацыя да гэтага эпізода адлюстроўвае моманты, калі Калючык і Клыпа, узнаўляючы сцяну, знаходзяцца ў пошуках адказаў на свае пытанні. У малюнку паказаны галоўныя героі, якія сядзяць на ганку, з задумлівымі відамі, пагляд назад у бясконцасць, у нейкай незвычайнай абстаноўцы з элементамі космічнага фону.

Мастацкія сродкі, якія могуць выкарыстоўвацца ў гэтай ілюстрацыі, уключаюць:

• Каляровая гама: Цёмна-сінія і чырвоныя колеры, якія адлюстроўваюць таямнічасць космасу і ўнутраны канфлікт герояў; яркія акцэнты, якія падкрэсліваюць віток думак і спрэчак.
• Лініі і формы: Выкарыстанне касмічных формаў, якія дадаюць адчуванне бясконцасці і невядомасці; сцяна можа быць адлюстравана як загадкавая структура.
• Асвятленне: Нежнае асвятленне, якое падкрэслівае задуму і спакой перадае атмасферу разважанняў.

Уражанні ад малюнка могуць быць вельмі разнастайнымі: ад таямнічасці і захаплення перад неабмежаванай бясконцасцю да лёгкай нясцерпнасці і недасканаласці ў пошуку адказаў. Такі малюнак заклікае разважаць над патэнцыяльнымі магчымасцямі і межамі.

Уласныя слоўныя малюнкі да казкі маглі б уключаць:

• Сцэна ў космасе: Яркія зоркі і планеты, якія візуалізуюць ідэю бясконцасці, з Калючыкам і Клыпам, якія ў захапленні глядзяць на веліч космасу.
• Сцяна з загадкай: Містычная сцена з святлом, якое праблывае праз шчыліны ў сцяне, ў якой адчуваецца неяўнасць таго, што за ёй.
• Камунікацыя герояў: Змаляваныя дыялогі, дзе Калючык і Клыпа спрабуюць уявіць, што іх чакае за сцяной, з адчуваннем жартаўлівай спрэчкі, у якой адчуваецца шчырая дружба.

7. Падрыхтуйцеся чытаць казку па ролях.

Персанажамі казкі з'яўляюцца Вожык, Барсук і аўтар.