номер 171, страница 79 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Мурина, Игнатович

Кр 171. Прочитайте. На что следует обращать внимание при образовании новых слов, чтобы не нарушать словообразовательной нормы?

В книге Корнея Чуковского «От двух до пяти» читаем: «Послушай, папа, фантазительный рассказ: жила-была лошадь, её звали лягавая… Но потом её переназвали, потому что она никого не лягала». Маленькие дети познают мир и создают слова (совсем не осознавая этого) по уже существующим в языке образцам.

Фантазительный — по аналогии (по образцу) с удивительный, восхитительный. Удивительный — тот, который может удивить. Восхитительный — тот, который может восхитить. А фантазительный? Фантазить?!

Переназвали — назвали заново. Верно, но лошадь — живое существо. Ей дают имя (кличку), а не название.

«Лягавая — та, которая лягает», — думал ребёнок. Неверно. Сравним: кудрявая — та, которая имеет кудри; прыщавая — та, которая имеет прыщи. Похожие прилагательные образованы от слов другой части речи с помощью других суффиксов.

При образовании новых слов, чтобы не нарушать словообразовательные нормы, необходимо опираться на существующие в языке модели и учитывать ряд ключевых аспектов, которые демонстрирует анализ примеров из текста.

Фантазительный

Это слово образовано ребёнком по аналогии с прилагательными удивительный (от удивить) и восхитительный (от восхитить). Ошибка заключается в том, что выбранная словообразовательная модель (присоединение суффикса -тельн-) не подходит к производящему глаголу фантазировать. Данный суффикс обычно сочетается с глагольными основами на -и-, в то время как глагол фантазировать имеет в своей структуре суффикс -ирова-.
Таким образом, необходимо обращать внимание на морфемную структуру производящего слова. Выбираемый аффикс (суффикс, приставка) должен быть совместим с производящей основой.

Переназвали

Здесь ошибка носит лексико-семантический характер. Хотя слово переназвали структурно образовано верно (приставка пере- со значением «заново» + глагол назвать), его употребление в контексте рассказа о лошади является неточным. Живым существам дают имена или клички, а неодушевлённым предметам — названия. Более уместным и стилистически верным было бы слово переименовали.
Следовательно, важно учитывать лексическое значение и сочетаемость как исходного слова, так и создаваемого, а также его уместность в конкретном контексте.

Лягавая

В этом случае ребёнок неверно выбрал словообразовательную модель, применив образец, характерный для другой части речи. Слово лягавая («та, которая лягает») создано по аналогии с прилагательными кудрявая (от существительного кудри) и прыщавая (от существительного прыщи). Однако модель образования прилагательных от существительных с помощью суффиксов -ав-/-яв- не может быть применена к глаголу лягать.
Отсюда следует, что при образовании нового слова необходимо строго учитывать, к какой части речи относится производящее слово, и выбирать аффиксы, предназначенные для работы именно с этой частью речи.

Итак, при создании новых слов следует обращать внимание на:

• Выбор правильной словообразовательной модели, соответствующей существующим в языке образцам.
• Характеристики производящей основы: её принадлежность к определённой части речи, морфемную структуру и лексическое значение.
• Совместимость присоединяемых морфем с основой по формальным и смысловым признакам.
• Стилистическую и семантическую уместность нового слова в речи.