номер 139, страница 139, часть 1 - гдз по Літаратурнаму чытанню 4 класс учебник Жуковіч, Праскаловіч

1. Хто галоўныя героі байкі?

2. Якімі яны паказаны ў творы? Прачытайце, як апісвае аўтар Шпака.

3. Як байкапісец адносіцца да сваіх герояў? Якія вобразныя словы і выразы дапамагаюць вам зразумець аўтарскія адносіны да іх? Як вы разумееце сэнс выразу «Запомні, зарубі сабе на дзюбе»?

4. За якія недахопы асуджаецца Шпак? Выберыце адзін адказ з прапанаваных:

а) за гультайства;

б) за лішняе майстэрства ў гукаперайманні;

в) за адрачэнне ад сваёй роднай мовы і песні;

г) за падарожжа за мяжу.

5. Як вы ставіцеся да паводзін Шпака?

6. Паразважайце, чалавека з якімі якасцямі паказаў аўтар у вобразе Шпака. Як вы разумееце сэнс гэтай байкі?

7. Якія словы ў творы з’яўляюцца вывадам, павучаннем? Прачытайце іх з захаваннем адпаведнай інтанацыі.

8. Якую важную думку аўтар імкнецца данесці да чытачоў?

9. На якую тэму напісаны твор? Пры неабходнасці карыстайцеся слоўнікам-памочнікам для вызначэння тэм твораў (гл. форзац 2).

Творчае заданне. Паспрабуйце байку Эдуарда Валасевіча «Шпачыны канфуз» праінсцэніраваць. Вызначце дзеючых асоб, размеркуйце ў парах ролі. Разыграйце дыялогі.

Частка 1, с. 139

1. Хто галоўныя героі байкі? Якімі яны паказаны ў творы? Прачытайце, як апісвае аўтар Шпака.

Галоўныя героі байкі — Шпак і Арол.

Шпака прырода ані й чым
не абышла:
І слых, і голас, і душу дала,
І крылы для палёту!
Ды неяк, пабываўшы за мяжой,
Такіх акордаў і мелодый нахапаўся,
У такое пер'е ён стракатае прыбраўся,
Што птушкі зачырыкалі наперабой —
Хто з зайздрасцю, хто з абурэннем.

Арла аўтар паказвае мудрым, спакойным, разважлівым.

3. Як байкапісец адносіцца да сваіх герояў?

Аўтар з любоўю адносіцца да сваіх герояў. Аднак ён асуджае паводзіны Шпака пасля яго паездкі за мяжу.

Якія вобразныя словы і выразы дапамагаюць вам зразумець аўтарскія адносіны да іх?

Шпака прырода ані й чым
не абышла:
І слых, і голас, і душу дала,
І крылы для палёту! (З любоўю і павагай)

Ды неяк, пабываўшы за мяжой,
Такіх акордаў і мелодый нахапаўся,
У такое пер'е ён стракатае прыбраўся... (З абурэннем, крытыкай)

Не толькі варыяцыі і пералівы,
Шпак і мелодыю сваю забыў... (З ганьбай, з сорамам)

Тут і завёў спявак з натхненнем:
То як Калібры, то як какаду,
То імітыраваў Фламінга, то Тукана,
То Кошкай мяўкаў нейкую нуду,
То шротам сыпаў барабана -
Аж водгулле грымела над ляском... (Іранічна: адначасова паважае талент і ў той жа час крытыкуе, што гэта ўсё народнае, замежнае)

Заморскае схапіў ты дасканальна.(Арол гаворыць з павагай, хваліць памяць і талент)

зацікавіла Арла.(Аўтар перадае зацікаўленасць Арла, яго дапытлівасць)

Тады Арол загаварыў
З дакорам:

Якая ганьба! Ну і сорам!

(Аўтар раздзяляе дакор Арла ў адносінх да Шпака)

Як вы разумееце сэнс выразу «Запомні, зарубі сабе на дзюбе»?

Гэта значыць запомніць на доўгі час, назаўжды.

4. За якія недахопы асуджаецца Шпак? Выберыце адзін адказ з прапанаваных:

а) за гультайства;
б) за лішняе майстэрства ў гукаперайманні;
в) за адрачэнне ад сваёй роднай мовы і песні;
г) за падарожжа за мяжу.

5. Як вы ставіцеся да паводзін Шпака?

З аднаго боку я паважаю талент ў перайманні гукаў Шпака, але вельмі сорамна за яго, што ён праслаўляе чужое, заморскае, а сваё роднае, найпрыгайшае забыў.

6. Паразважайце, чалавека з якімі якасцямі паказаў аўтар у вобразе Шпака. Як вы разумееце сэнс гэтай байкі?

Аўтар паказаў чалавека, які імкнецца пераняць ўсё замежнае: словы, паводзіны, культуру, забыўшыся, што саё нацыянальнае, роднае, беларускае яшчэ лепшае. Людзі забываюць родную мову, забруджван яе замежнымі незразумелымі словамі, пераймаюць традыцыі, святы, адзенне, музыку, а ў нашай спадчыне ёсць цудоўныя святы і песні, танцы. Трэба шанаваць і захоўваць сваё, сваім ганарыцца і прадвігаць.

7. Якія словы ў творы з'яўляюцца вывадам, павучаннем? Прачытайце іх з захаваннем адпаведнай інтанацыі.

Запомні, зарубі сабе на дзюбе:
Хоць сто матываў іншых знай,
А песняй роднаю, мой любы,
Не пагарджай!

Скажу на чысціню, як адсяку:
Не спадабляйся гэткаму Шпаку!

8. Якую важную думку аўтар імкнецца данесці да чытачоў?

Аўтар імкнецца данесці да чытачоў думку, што нельга забываць сваё роднае, нацыянальнае.

Запомні, зарубі сабе на дзюбе:
Хоць сто матываў іншых знай,
А песняй роднаю, мой любы,
Не пагарджай!

9. На якую тэму напісаны твор? Пры неабходнасці карыстайцеся слоўнікам-памочнікам для вызначэння тэм твораў (гл. форзац 2).

Тэма байкі — шануйце і паважайце спадчыну, не перанімайце замежнае.

Творчае заданне. Паспрабуйце байку Эдуарда Валасевіча «Шпачыны канфуз» праінсцэніраваць. Вызначце дзеючых асоб, размяркуйце ў парах ролі. Разыграйце дыялогі.