номер 93, страница 93, часть 2 - гдз по Літаратурнаму чытанню 4 класс учебник Жуковіч, Праскаловіч

Анатолю цяжка ўстрымацца. Яму хочацца крыкнуць «ура!» і выпусціць угару чаргу са свайго аўтамата, але ён маўчыць. А што ты думаеш, — возьмуць ды зноў адправяць дахаты... Калі ўжо вучань, дык вучань — цярпі!.. (Паводле Янкі Брыля.)

1. Пра што вы даведаліся з апавядання Янкі Брыля?

2. Чаму людзі вымушаны былі жыць у лесе? Хто іх абараняў ад фашыстаў?

3. Знайдзіце і прачытайце ў апавяданні ўрывак, калі сонца асвятляе спячага хлопчыка Анатоля. Якія ўражанні выклікала ў вас гэта апісанне? Чаму аўтар, на вашу думку, падае гэты эпізод?

4. Перачытайце па ролях гутарку Анатоля і Асі падчас знаёмства. Аб чым яна сведчыць пра саміх герояў твора?

5. Раскажыце, які выгляд мела партызанская школа, апісаная ў апавяданні.

6. Якімі якасцямі і рысамі характару надзелена ў апавяданні настаўніца — цёця Тоня?

7. Паразважайце, чаму пісьменнік назваў свой твор «Зялёная школа». У якім значэнні — прамым ці пераносным — ужыта тут слова зялёная?

8. Вызначце тэму і асноўную думку апавядання.

Творчае заданне. Уявіце сябе экскурсаводам школьнага музея баявой славы, дзе змешчаны матэрыялы пра партызанскі атрад. Што вы маглі б расказаць яго наведвальнікам з ваеннага жыцця дзяцей на аснове вывучанага апавядання Янкі Брыля «Зялёная школа»?

Ч. 2, стар. 93 Пытанні пасля твора

1. Пра што вы даведаліся з апавядання Янкі Брыля?

З апавядання я даведалася, што і ў час вайны дзеці вучыліся ў школах. Такія школы называліся "зялёнымі". У ваенны час дзеці шмат у чым дапамагалі дарослым. Будавалі жыллё, сачылі за малодшымі дзецьмі, гатавалі ежу.

2. Чаму людзі вымушаны былі жыць у лесе? Хто іх ахоўваў ад фашыстаў?

Людзі вымушаны былі жыць у лесе, таму што там яны хаваліся ад фашыстаў. Ахоўвалі іх партызаны — іх бацькі, браты і сёстры.

3. Знайдзіце і прачытайце ў апавяданні ўрывак, калі сонца асвятляе спячага хлопчыка Анатоля. Якія ўражанні выклікала ў вас гэта апісанне? Чаму аўтар, на вашу думку, падае гэты эпізод?

Урывак, калі сонца асвятляе спячага хлопчыка Анатоля, выглядае наступным чынам:

«І сонца ўжо даўно глядзіць у акенца. Сонца хоча, каб хлопчык устаў, і яно припякае яго. „Чыхнеш, чыхнеш усё ж такі", — смяецца сонца.»

Гэта апісанне ўдзельнічае ў стварэнні атмасферы спакою і прыроднай прыгажосці, якое адлюстроўвае цёплы і камфортны свет лесу. Яно паказвае, як прырода імкнецца да жыцця, заахвочваючы хлопчыка Анатоля ўстаць і прачнуцца. Гэта можа саслужыць метафарай сустрэчы з новымі ўражаннямі і пачуццямі, якія чакаюць яго наперадзе. Аўтар, на маю думку, падае гэты эпізод, каб падкрэсліць добрую, жывую прыроду як крат вясны, у якой развіваецца гісторыя.

Ч. 2, стар. 93 Пытанні пасля твора

4. Перачытайце по ролях гутарку Анатоля і Асі падчас знаёмства. Аб чым яна сведчыць пра саміх герояў твора?

У гутарцы Анатоля і Асі падчас знаёмства можна заўважыць, што яны абменьваюцца ўражаннямі пра сваю сям'ю і жыццё. Напрыклад, Анатоль расказвае, што яго тата з'яўленне ў лагеры для партызанскай сям'і, а Асі адзначае, што яна жыве з дзядзькам Стэпам і без сваякоў. Асі на яго слова, што мяне яму крыху партызан «Я буду цябе баяцца, такога маленькага», Анатоль адчувае сябе ўпэўнена і з павагай да сваіх дзеянняў, узначальваючы гутарку.

Гутарка сведчыць пра тое, што дзеці адаптуюцца да цяжкіх умоў і малюнкаў свайго жыцця. Іх уражанні і думкі адлюстроўваюць жаданне знайсці сяброў у свеце, дзе прысутна вайна і разлады. Гэта падкрэслівае іх чалавечую прыроду, іх з'яднанне і розныя жыццёвыя сітуацыі.

5. Раскажыце, які выгляд мела школа, апісаная ў апавяданні.

Школа выглядала амаль як сапраўдная. Там былі і парты, і стол, і школьная дошка. Яна была агароджана велізарнай павеццю. Праз сцены было відно і неба, і сонца, і лес. Страха была з яловых лап.

Ч. 2, стар. 93 Пытанні пасля твора

6. Якімі якасцямі і рысамі характару надзелена ў апавяданні настаўніца - цёця Тоня?

У апавяданні цёця Тоня, настаўніца "зялёнай школы", надзелена шэрагам станоўчых якасцяў і рыс характару, якія робяць яе цікавым і адметным персанажам. Вось некалькі з іх:

• Цёця Тоня клапоціцца пра дзяцей, пастаянна падтрымлівае іх і стараецца стварыць для іх зручную і бяспечную атмасферу для навучання.
• Творчы падыход: Яна не адчувае граніц у традыцыйным навучанні, бо адкрывае "зялёную школу", дзе ўлічваюцца асаблівасці жыцця партызан і дзеці вучацца ў нестандартных умовах.
• Смеласць: Цёця Тоня паказвае смеласць у сваёй рабоце, нягледзячы на небяспечныя ўмовы вайны. Яна змагаецца за адукацыю дзяцей, што патрабуе ад яе адвагі і рашучасці.
• Падтрымка і разуменне: Яна разумее, што ў дзяцей ёсць страхi i праблемы, асабліва ў сітуацыях перанясення вайны. Яна дамагаецца зрабіць навучанне прыемным і завершаным, падтрымліваючы іх і давяраючы ім. Яна можа зацікавіць дзяцей, выкарыстоўваючы ігры і ўзаемадзеянне, што дапамагае ім лепш засвоіць матэрыял.
• Цёця Тоня разумее, што яе праца — гэта больш, чым проста навучанне, але і спроба дапамагчы дзецям перажыць цяжкія часы і забыцца на жахі вайны.
• Загадзя Тоня не толькі вучыць дзяцей, але і спрыяе іх эмацыянаму і сацыяльнаму развіццю, ствараючы для іх бяспечную і падтрымліваючую асяроддзе.

7. Паразважайце, чаму пісьменнік назваў сваё апавяданне «Зялёная школа»? У якім значэнні — прамым ці пераносным — ужыта тут слова зялёная?

Сваё апавяданне пісьменнік назваў "Зялёная школа", таму што яна знаходзілася ў лесе. Слова зялёная тут ужыта ў пераносным сэнсе.

Ч. 2, стар. 93 Пытанні пасля твора

8. Вызначце тэму і асноўную думку твора.

Твор напісаны на ваенную тэму, лёс чалавека ў ваенны перыяд. Асноўная думка твора ў тым, каб паказаць нам, што ў любы час людзі павінны трымацца разам і разам спраўляцца з цяжкасцямі, не пакідаць адзін аднаго ў бядзе.

Ч. 2, стар. 93 Творчае заданне

Уявіце сябе экскурсаводам школьнага музея баявой славы, дзе смешчаны матэрыялы пра партызанскі атрад. Што вы маглі б расказаць яго наведвальнікам з ваеннага жыцця дзяцей на аснове вывучанага апавядання Янкі Брыля "Зялёная школа"?

Варыянт 1.

Паважаныя ўдзельнікі экскурсіі, сёння мы наведаем нашу экспазіцыю, прысвечаную партызанскаму руху ў гады Вялікай айчыннай вайны. Асабліва важна адзначыць, што ў час вайны ўдзел у партызанскай барацьбе бралі не толькі дарослыя, але і дзеці, якія, нягледзячы на свой узрост, паказалі вялікую смеласць і адвагу.

Адна з яркіх гісторый, якая адлюстроўвае жыццё дзяцей у часы вайны, — гэта апавяданне Янкі Брыля "Зялёная школа". У гэтым творы паказана, як дзеці ў час акупацыі жывуць у цяжкіх умовах, але не губляюць веры ў свае сілы і жадаюць дапамагчы сваім настаўнікам і бацькам.

Дзеці, якія вучыцца ў "зялёнай школе", адчуваюць адказнасць за свой край і гатовыя ўдзельнічаць у партызанскай барацьбе. Яны вучацца дысцыпліне, смеласці і выдумцы, каб супрацьстаяць ворагам. Напрыклад, яны збіралі інфармацыю аб вазе ворага, дапамагаючы партызанам арганізаваць напад на варожыя часці.

Праз апавяданне мы можам убачыць, як дзеці, нягледзячы на жахі вайны, знаходзяць людзі ў авантюрах і сяброўстве. Яны працуюць разам, наладжваюць сувязі паміж партызанамі і жадаюць адстаяць свой дом. Гэта паказвае нам, як важна змагацца за сваю зямлю і як маладыя людзі, нават спантанна, могуць адыграць ключавую ролю ў барацьбе за свабоду.

Такім чынам, наведваючы наш музей, вы не толькі даведаецеся пра подзвігі партызан, але і ўбачыце, як вайна паўплывала на дзяцінства, мары і маладыя сэрцы, якія сталі на шлях барацьбы. Дзякуй вам за ўвагу, і я запрашаю вас задаваць пытанні!

Варыянт 2.

Вітаю вас у нашым школьным музеі баявой славы! Сёння я хацела б распавесці вам пра важную частку нашага ваеннага гістарычнага спадчыны, а менавіта пра ўклад дзяцей у партызанскі рух, грунтуючыся на апавяданні Янкі Брыля "Зялёная школа".

Аповед разгортваецца на фоне Другой сусветнай вайны, калі многія дзеці былі змушаныя запатрабаваць ад сябе подзвігаў і смеласці, якія не паспявалі б быць зразумелымі для іх узросту. У "Зялёнай школе" яна становіцца не проста фонавым дэкаратывам, але важным элементам, дзякуючы якому дзеці дазнаюцца пра вайну, ёю натхняюцца і, натуральна, ствараюць уласны досвед.

Галоўныя героі апавядання гэта дзеці, якія, нягледзячы на свой юны ўзрост, актыўна ўдзельнічаюць у партызанскім жыцці. Яны не толькі вучацца, але і практыкуюць усе тыя навыкі, якія спатрэбяцца ім у будучым. Яны ўмела перавозяць інфармацыю, дапамагаюць партызанам, наладжваюць сувязь паміж сабой і дарослымі. Іх рашучасць і гатоўнасць да дзеянняў упрыгожваюць карціну вайны з новага, нечаканага боку — з боку юнацтва, якое ўмела знаходзіць сілы і мужнасць у цяжкія часы.

Такім чынам, дзеці ў "Зялёнай школе" ілюструюць, як вайна ўплывае на маладое пакаленне, якое не толькі застаецца далекім ад дзіцячых забаў і матываў, але і дзейнічае з вялікай адказнасцю і смеласцю. Яны становяцца прыкладам сілы духу, які змагаецца за сваю зямлю, за сваіх блізкіх і за сваю будучыню.

Такія гісторыі, як "Зялёная школа", дапамагаюць нам усвядоміць, як важна памятаць і шанаваць подзвігі ўсіх, уключаючы дзяцей, якія былі часткай вайны. Вашы пытанні і думкі па гэтай тэме будуць вельмі цікавыя і важныя.