Номер 233, страница 115, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Мурина, Игнатович

233. 1. Прочитайте текст. Какой признак указывает, что выделенные слова заимствованы из французского языка, а какой — что русский язык их до конца не освоил?

Среди названий одежды много заимствованных слов. Например: пальто, манто*, боа*, кашне*. Эти слова пришли в русский язык из французского, но русский язык их до конца так и не освоил (О. Давыдова, В. Светлышева).

2. Некоторые виды одежды обязаны своим названием конкретным людям, например: галифе, макинтош, френч. С помощью этимологического словаря подготовьте сообщение о происхождении этих слов. Какой стиль речи вы будете использовать для вашего сообщения?

1.

Признаком того, что выделенные слова (пальто, манто, боа, кашне) заимствованы из французского языка, является их фонетический облик, в частности, окончание на гласный звук ([о], [э], [а]), что нетипично для исконно русских существительных среднего рода. Признак, указывающий на то, что русский язык не до конца освоил эти слова, заключается в их грамматической особенности — они являются несклоняемыми, то есть не изменяются по падежам и числам (например, новое пальто, нет нового пальто, к новому пальто).

2.

Сообщение о происхождении слов:

Слово галифе происходит от фамилии французского генерала кавалерии Гастона Огюста де Галифе (1830–1909). Именно он ввёл брюки такого фасона — расширенные в бёдрах и сужающиеся к голени — для французских кавалеристов, так как они были удобны для верховой езды.

Слово макинтош обязано своим появлением шотландскому химику Чарльзу Макинтошу (1766–1843). В 1823 году он изобрёл и запатентовал водонепроницаемую ткань, пропитав её составом на основе каучука. Плащи из этой ткани, названные в честь изобретателя, быстро стали популярными.

Слово френч — это эпоним, образованный от фамилии британского фельдмаршала Джона Дентона Френча (1852–1925). Так стали называть тип военной куртки (кителя) с четырьмя накладными карманами, поясом и стояче-отложным воротником, которую носил фельдмаршал во время Первой мировой войны.

Для такого сообщения будет использован научный (или учебно-научный) стиль речи. Его главные черты — точность, логичность, опора на факты (в данном случае — этимологические), использование терминов (эпоним, заимствование) и объективность изложения без эмоциональных оценок. Цель такого сообщения — информировать, передать знания.