Вопросы, страница 38, часть 2 - гдз по литературному чтению 3 класс учебник Воропаева, Куцанова

1. Понравился ли вам рассказ? Чем?

2. Что случилось с уткой?

3. Почему сначала друзья не могли ей помочь? Поразмышляйте.

4. Что чувствовали они, когда пришли домой?

5. Какое решение приняли друзья? Одобряете вы его или нет? Почему?

6. Найдите в тексте и прочитайте описание природы в момент освобождения утки. Установите связь между настроением героев, их поступком и описанием природы.

7. Подумайте, почему рассказ назван «День, прожитый не зря».

8. Рассмотрите иллюстрацию (с. 37). Найдите в тексте эпизод, который ей соответствует. Прочитайте.

9. Прочитайте пословицы в рубрике «Жемчужины народной мысли». Какой пословицей можно завершить рассказ?

Жемчужины народной мысли

• Всё хорошо, что хорошо кончается.

• Плохо жить без забот, хуже — без добрых дел.

10. Составьте план рассказа и перескажите по нему текст. Для этого действуйте по памятке на форзаце 2.

И. Шкляревский «День, прожитый не зря»

Ч. 2, стр. 38

Стр. 38, вопр. 1. Понравился ли вам рассказ? Чем?

Мне очень понравился рассказ И. Шкляревского «День, прожитый не зря». В нём много интересных моментов и событий, которые заставляют задуматься. Автор показывает, как важно ценить каждый день и находить радость в простых вещах.

Стр. 38, вопр. 2. Что случилось с уткой?

Утка запуталась в сети.

Стр. 38, вопр. 3. Почему сначала друзья не могли ей помочь? Поразмышляйте.

Они бы не смогли этого сделать, т.к. они были на берегу, а утка в реке. Если бы они поплыли без лодки сразу, то могли бы утонуть.

Стр. 38, вопр. 4. Что чувствовали они как, когда пришли домой?

Когда друзья пришли домой и ужинали, всё время в глазах возникало утиное крыло. Они постоянно думали об утке.

Стр. 39, вопр. 5. Какое решение приняли друзья? Одобряете вы его или нет? Почему?

Друзья приняли решение спасти утку. Я одобряю их поступок. Они взяли лодку и пошли спасать. Они не бросили умирать бедную птицу.

Стр. 39, вопр. 6. Найдите в тексте и прочитайте описание природы в момент освобождения утки. Установите связь между настроением героев, их поступком и описанием природы.

Описание текста находится на с. 37–38.

Автор описывает природу: «По заводи ещё расходились слабые круги...» и тут же показывает нам насколько мало сил осталось бороться у утки: «Утка устала биться...». Сравнивая природу и утку, автор показывает что сил уже нет.

А в конце рассказ, после того, как мальчики спасли утку и она захлопала крыльями, мы можем увидеть как в этот момент радуется и природа: «На мгновение из тучи блеснуло солнце...».

Стр. 39, вопр. 7. Подумайте, почему рассказ назван «День, прожитый не зря».

Рассказ назван «День, прожитый не зря» потому, что мальчики действительно прожили его не зря. Они совершили героический поступок – спасли жизнь.

Стр. 39, вопр. 8. Рассмотрите иллюстрацию (с. 37). Найдите в тексте эпизод, который ей соответствует. Прочитайте.

Отрывок из произведения:

Одной рукой я держал сеть, а другой пытался распутать птицу, но это оказалось непросто, и я боялся повредить ей лапки или шею.

Стр. 39, вопр. 9. Прочитайте пословицы в рубрике «Жемчужина народной мысли». Какой пословицей можно завершить рассказ?

Рассказ можно завершить пословицей «Плохо жить без забот, хуже - без добрых дел».

Жемчужины народной мысли

• Все хорошо, что хорошо кончается.
  (даже если на судьбу выпали большие испытания, не нужно расстраиваться. Все равно черная полоса закончится, и наступят радостные дни)
• Плохо жить без забот, хуже без добрых дел.
  (пословица говорит, что без дел и забот жить сложно, скучно и никто не скажет о тебе доброго слова, если ты живешь без забот и дел)

Стр. 39, вопр. 10. Составьте план рассказа и перескажите по нему текст. Для этого действуйте по памятке на форзаце 2

Вариант 1.

План

1. Странная рыба.
2. Разговоры за ужином.
3. Мальчики спасают утку.
4. Измученные, но счастливые.

Вариант 2.

План

1. Утиное крыло в воде
2. Рассуждения мальчиков
3. Спасение утки
4. Счастливые лица друзей.