Номер 1g, страница 200 - гдз по немецкому языку 8 класс учебник Будько, Урбанович

g. Lest, wie die deutschen Jugendlichen auf die Frage aus 1f geantwortet haben.

Christian: Unser Unterricht in Literatur ist langweilig. Wir erzählen nur Biografien von Klassikern. Der Unterricht sollte nicht langweilig sein. Im Unterricht sollte man verschiedene Probleme besprechen.

Niklas: Bücher lesen muss man können. Und ich denke, im Literaturunterricht muss man verschiedene Möglichkeiten beibringen.

Margerite: Unsere Literaturstunden sind interessant. Wir stellen oft Hitlisten zu den lustigsten, spannendsten oder langweiligsten Büchern auf, die wir kennen. Dazu müssen wir über unsere Vorschläge abstimmen. Die Bücher mit den meisten Stimmen besprechen wir im Unterricht. Manchmal bringen wir Bücher in den Unterricht mit, die wir zu Hause gelesen haben, und stellen sie vor. Die Präsentation soll motivierend sein. Vielleicht möchten einige das Buch auch lesen.

Juliane: Ich kenne zwei Typen des Literaturunterrichts. Der eine, wenn wir sagen: „Schade, der Unterricht ist schon zu Ende“. Man kommt nach Hause und man nimmt das Buch in die Hand und man liest es bis zur letzten Seite. Und der andere Typ ist, wenn wir immer auf die Uhr sehen und uns fragen, wann der Unterricht zu Ende ist.

Стр. 200, упр. 1g.Прочитайте, как немецкая молодежь ответила на вопрос из упражнения 1f.

Кристиан: Наши уроки литературы скучные. Мы рассказываем только биографии классиков. Занятия не должны быть скучными. На уроке следует обсудить различные проблемы.

Никлас: читать книги надо уметь. И я думаю, что на уроке литературы нужно обучать разным возможностям.

Маргерите: Наши уроки литературы интересны. Мы частосоставляем хит-листы для самых смешных, захватывающих или скучных книг, которые мы знаем. Для этого мы должны проголосовать по нашим предложениям. Книги с большинством голосов мы обсуждаем на уроке. Иногда мы приносим и представляем книги на уроках, которые мы читали дома. Презентация должна быть мотивирующей. Возможно, кто-то захочет почитать эту книгу.

Юлиане: Я знаю два типа урока литературы. Один, когда мы говорим: "жаль, урок уже закончился" Приходят домой, и берут книгу в руки, и читают ее до последней страницы. А также другой тип, когда мы всегда смотрим на часы и спрашиваем себя, когда урок закончится.

g. Прочитайте, как немецкие подростки ответили на вопрос из 1f.

Кристиан: Наш урок литературы скучный. Мы только пересказываем биографии классиков. Урок не должен быть скучным. На уроке следует обсуждать различные проблемы.

Никлас: Нужно уметь читать книги. И я думаю, на уроке литературы нужно учить разным возможностям.

Маргерит: Наши уроки литературы интересные. Мы часто составляем хит-парады самых смешных, захватывающих или самых скучных книг, которые мы знаем. Для этого мы должны голосовать за наши предложения. Книги, набравшие больше всего голосов, мы обсуждаем на уроке. Иногда мы приносим на урок книги, которые прочитали дома, и представляем их. Презентация должна мотивировать. Возможно, некоторые тоже захотят прочитать эту книгу.

Юлиане: Я знаю два типа уроков литературы. Один — это когда мы говорим: „Жаль, урок уже закончился“. Приходишь домой, берешь в руки книгу и читаешь ее до последней страницы. А другой тип — это когда мы все время смотрим на часы и спрашиваем себя, когда же закончится урок.

Ответ:

Christian: Unser Unterricht in Literatur ist langweilig. Wir erzählen nur Biografien von Klassikern. Der Unterricht sollte nicht langweilig sein. Im Unterricht sollte man verschiedene Probleme besprechen.

Niklas: Bücher lesen muss man können. Und ich denke, im Literaturunterricht muss man verschiedene Möglichkeiten beibringen.

Margerite: Unsere Literaturstunden sind interessant. Wir stellen oft Hitlisten zu den lustigsten, spannendsten oder langweiligsten Büchern auf, die wir kennen. Dazu müssen wir über unsere Vorschläge abstimmen. Die Bücher mit den meisten Stimmen besprechen wir im Unterricht. Manchmal bringen wir Bücher in den Unterricht mit, die wir zu Hause gelesen haben, und stellen sie vor. Die Präsentation soll motivierend sein. Vielleicht möchten einige das Buch auch lesen.

Juliane: Ich kenne zwei Typen des Literaturunterrichts. Der eine, wenn wir sagen: „Schade, der Unterricht ist schon zu Ende“. Man kommt nach Hause und man nimmt das Buch in die Hand und man liest es bis zur letzten Seite. Und der andere Typ ist, wenn wir immer auf die Uhr sehen und uns fragen, wann der Unterricht zu Ende ist.

Перевод:

Кристиан: Наш урок литературы скучный. Мы только пересказываем биографии классиков. Урок не должен быть скучным. На уроке следует обсуждать различные проблемы.

Никлас: Нужно уметь читать книги. И я думаю, на уроке литературы нужно учить разным возможностям.

Маргерит: Наши уроки литературы интересные. Мы часто составляем хит-парады самых смешных, захватывающих или самых скучных книг, которые мы знаем. Для этого мы должны голосовать за наши предложения. Книги, набравшие больше всего голосов, мы обсуждаем на уроке. Иногда мы приносим на урок книги, которые прочитали дома, и представляем их. Презентация должна мотивировать. Возможно, некоторые тоже захотят прочитать эту книгу.

Юлиане: Я знаю два типа уроков литературы. Один — это когда мы говорим: „Жаль, урок уже закончился“. Приходишь домой, берешь в руки книгу и читаешь ее до последней страницы. А другой тип — это когда мы все время смотрим на часы и спрашиваем себя, когда же закончится урок.