Номер 167, страница 88 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Мурина, Леонович

167. 1. Прочитайте текст учебного сообщения, сделанного шестиклассником. На занятиях по какому предмету он мог выступать? Удалось ли выступающему раскрыть тему учебного сообщения? Сумел ли он сформулировать основную мысль? Достиг ли поставленной цели? Учёл ли знания одноклассников, сообщил ли им новые сведения?

Тема моего сообщения — «Обыкновенный ёж». Это научное название колючего серого зверька, которого все вы знаете. Но я хочу показать, что, если присмотреться внимательнее, ёж — необыкновенно интересный зверёк. Я расскажу вам о его привычках, защите от врагов, пользе, которую он приносит человеку.

Начнём с того, что ёж — хищное ночное животное. Днём ему приходится прятаться. Ночью ёж выходит на охоту и может пройти до 3 км. Кроме того, пищу ёж находит по запаху. Съедобного жука он чувствует за метр, а приближение врага (например, собаки) — за 9 метров.

В случае опасности ёж фыркает и подпрыгивает, стараясь уколоть неприятеля, или сворачивается в клубок, подставляя ему колючую спинку. У взрослого ежа бывает до 16 тысяч игл. Иглы — главная ежиная защита.

К зиме ёж жиреет и впадает в спячку. Температура тела у него падает до 6 °C. Весной ёж просыпается и сразу начинает есть насекомых, их личинок и полевых мышей. Поедая вредителей, ёж приносит большую пользу человеку.

Итак, мы можем сделать вывод о том, какое интересное животное обыкновенный ёж, как хорошо подготовила его природа к условиям жизни и как важно его охранять.

2. Зачитайте последнее предложение вступления и последнее предложение основной части. Составьте и запишите план текста.

3. Можно ли утверждать, что в тексте данного учебного сообщения содержится рассуждение? Докажите правильность своего мнения.

1. Ответы на вопросы к тексту:

• Шестиклассник мог выступать с этим сообщением на уроке биологии.
• Выступающему удалось раскрыть тему сообщения («Обыкновенный ёж»): он последовательно рассказал об образе жизни ежа, его способах защиты и пользе для человека.
• Он сумел сформулировать основную мысль: ёж — это не просто всем знакомый зверёк, а необыкновенно интересное и полезное животное, которое нужно беречь.
• Выступающий достиг поставленной цели: доказал слушателям, что ёж заслуживает внимания и охраны.
• Докладчик учёл знания одноклассников (он сразу отметил: «...которого все вы знаете») и сообщил им много новых точных сведений (чует жука за 1 метр, а собаку — за 9 метров; имеет до 16 тысяч игл; температура тела во время спячки падает до 6 °C).

2. Предложения из текста и план:

Последнее предложение вступления:
«Я расскажу вам о его привычках, защите от врагов, пользе, которую он приносит человеку.»

Последнее предложение основной части:
«Поедая вредителей, ёж приносит большую пользу человеку.»

Примерный план текста:

1. Вступление. Необыкновенно интересный зверёк.
2. Ночной охотник с чутким обонянием.
3. Главная защита — колючие иглы.
4. Зимняя спячка и польза ежа для человека.
5. Заключение. Почему важно охранять ежей.

3. Доказательство того, что в тексте содержится рассуждение:

Да, можно с уверенностью утверждать, что в тексте содержится рассуждение, так как он построен по строгой схеме этого типа речи:

• Тезис (мысль, которую нужно доказать): «...если присмотреться внимательнее, ёж — необыкновенно интересный зверёк».
• Доказательства (аргументы и факты): в основной части приводятся подробные примеры того, как ёж охотится ночью, как тонко чует добычу, как умело защищается и какую важную роль играет в природе, уничтожая вредителей.
• Вывод: заключительная часть начинается с вводного слова «Итак», подводящего итог всему сказанному («Итак, мы можем сделать вывод о том, какое интересное животное обыкновенный ёж...»).