Номер 180, страница 95 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Мурина, Леонович

180. Прочитайте и оцените учебное сообщение, отвечая на вопросы и подтверждая свои ответы примерами из текста.

1. Познакомил ли выступающий слушателей с темой, целью, планом своего сообщения?
2. Учитывал ли он знания слушателей?
3. Раскрывалось ли содержание сообщения в соответствии с планом?
4. Использовались ли в сообщении слова и выражения, которые показывают последовательность частей текста; вывод; переход к примерам?
5. Повторял ли выступающий важные мысли?
6. Формулировался ли в заключении чёткий вывод? Использовались ли при этом слова и выражения, которые показывают вывод?
7. Какой информацией можно было бы дополнить это сообщение?
8. Что бы вы могли посоветовать выступающему?

деликатес

В моём сообщении речь пойдёт о картофеле. Его у нас знают все и готовят в каждом доме. Известно, что в Беларуси этот овощ выращивают уже более двух столетий. Сначала картофель был редким деликатесом* для шляхты. Потом он получил у нас самое широкое распространение. В прошлом картофель не раз помогал пережить времена погодных неурожаев и военного лихолетья*. Сейчас наша страна — один из лидеров по выращиванию и употреблению картофеля. Белорусский картофель поставляется в Россию, Узбекистан, Азербайджан, Казахстан, Сербию и другие страны.

Подсчитано, что из картофеля можно приготовить не менее 250 блюд. Классика нашей национальной кухни — драники, клёцки, колдуны.

Картофель очень полезен. Во-первых, он является источником витаминов. Во-вторых, в нём содержится много ценных минералов (железо, кальций, фосфор). В-третьих, среди овощей он самый питательный.

В общем, картофель — очень ценное растение. Он кормит людей и справедливо называется вторым хлебом (по А. Кудяну).

1. Познакомил ли выступающий слушателей с темой, целью, планом своего сообщения?
Выступающий познакомил слушателей только с темой в первом предложении: «В моём сообщении речь пойдёт о картофеле». Однако цель своего выступления и его план он заранее не огласил.

2. Учитывал ли он знания слушателей?
Да, выступающий учитывал, что говорит со знакомой с предметом аудиторией. Он отметил: «Его у нас знают все и готовят в каждом доме», «Известно, что в Беларуси этот овощ выращивают уже более двух столетий», а также упомянул традиционные для каждого белоруса блюда: «драники, клёцки, колдуны».

3. Раскрывалось ли содержание сообщения в соответствии с планом?
Хотя выступающий не озвучил план вслух, логика изложения строго соблюдается: сначала говорится об истории картофеля в Беларуси, затем о кулинарии, после — о пользе для здоровья, а в конце приводится обобщающий вывод.

4. Использовались ли в сообщении слова и выражения, которые показывают последовательность частей текста; вывод; переход к примерам?
Да, в сообщении активно использовались такие средства связи:

• для последовательности частей и мыслей: «Сначала», «Потом», «Сейчас», «Во-первых», «Во-вторых», «В-третьих»;
• для перехода к примерам: тире («Классика нашей национальной кухни — драники, клёцки, колдуны»), перечисление стран («поставляется в Россию, Узбекистан, Азербайджан...»), а также примеры минералов в скобках: «(железо, кальций, фосфор)»;
• для оформления вывода: вводное словосочетание «В общем».

5. Повторял ли выступающий важные мысли?
Да, автор неоднократно обращает внимание на важность и незаменимость картофеля для человека. Сначала он отмечает: «картофель не раз помогал пережить времена погодных неурожаев и военного лихолетья», затем говорит, что «он самый питательный», а в конце закрепляет эту же мысль словами: «Он кормит людей и справедливо называется вторым хлебом».

6. Формулировался ли в заключении чёткий вывод? Использовались ли при этом слова и выражения, которые показывают вывод?
Да, вывод сформулирован чётко и ясно с помощью вводного выражения: «В общем, картофель — очень ценное растение. Он кормит людей и справедливо называется вторым хлебом».

7. Какой информацией можно было бы дополнить это сообщение?
Сообщение можно было бы дополнить следующими сведениями:

• краткой справкой о родине картофеля (Южная Америка) и о том, кто именно привёз его в Европу;
• уточнением, какие конкретно витамины содержатся в клубнях (например, витамин С и витамины группы В);
• информацией о современных белорусских сортах картофеля или о памятниках этому овощу.

8. Что бы вы могли посоветовать выступающему?
В начале выступления стоит чётко формулировать цель и план своего рассказа, чтобы слушателям было легче следить за ходом мыслей. Также полезно сопровождать выступление презентацией с иллюстрациями или инфографикой и в конце задать вопрос классу, чтобы оживить беседу.