Номер 2f, страница 50 - гдз по немецкому языку 10 класс учебник Будько, Урбанович

f. Lesen Sie den Text und antworten Sie auf die Fragen.

1. Worum geht es im Text? Um wen geht es im Text?

2. Wer erzählt diese Geschichte?

3. Ist der Autor für oder gegen das deutsche Schulsystem?

Vier Grundschuljahre sind in Bayern alle Kinder gleich. Dann aber wird sortiert. Meistens ist es unmöglich zu sagen, warum das Leben in die eine oder andere Richtung gelaufen ist. Aber manchmal, zum Beispiel bei meinen Freunden Otto und Ralf, kann man dies doch ganz gut sehen, sogar ziemlich genau an diesem heißen Freitag im Juli vor 15 Jahren. Die beiden waren Schulkameraden von mir, richtige Freunde. An diesem Freitag standen wir das letzte Mal zu dritt in einem Pausenhof irgendwo im Süden Münchens und als schließlich jeder nach Hause mit seinem Zeugnis ging, dachte sicher keiner an eine ewige Trennung. Es war ja im Grunde alles wie vor jeden Sommerferien: Drei sehr mittelmäßige Schüler haben wieder ein Jahr hinter sich gebracht, diesmal die vierte Grundschulklasse.

Unser Klassenlehrer fand, dass Ralf und Otto nicht auf das Gymnasium, sondern in die Hauptschule gehen sollten. Die Mutter von Otto ging zum Lehrer in die Sprechstunde und teilte ihm mit, ihr Sohn werde natürlich auf das Gymnasium gehen. Der Vater von Ralf, ein Landwirt, sprach auch mit dem Lehrer: Sein Sohn sollte was Richtiges lernen, eine Lehre machen und später dann auf dem Bauernhof mitarbeiten.

So trennten sich die Wege. Ich habe Ralf noch manchmal getroffen. Er machte den Hauptschulabschluss und danach eine Tischlerlehre. Aber die Lehre musste er abbrechen¹, weil er einen Unfall hatte und einige Finger verlor. Später versuchte er andere Berufe wie Verkäufer und Maler zu erlernen. Trotz seiner Misserfolge blieb er nett und lustig. Aber wenn er sich nach meinem Leben erkundigte, wurden unsere Gespräche immer schwieriger. Ich sagte: „Studium abgebrochen, Journalisten-schule ...“ Ralf sagte: „Ja, Peter, dein Leben, das ist was ganz anderes“. Und nie vergaß er nachzufragen, wie es Otto ging. „Studium abgebrochen, anderes Studium, auch abgebrochen, dann eine Schauspielschule, längere Zeit in Paris ... Besonders glücklich ist er aber auch nicht“, sagte ich.

Der letzte Freitag – bis dahin sind alle Kinder gleich, dann wird sortiert. Es gibt Tausende solcher Geschichten wie die meiner Freunde. Nur werden sie von Jahr zu Jahr härter.

Nach Peter Lebert

¹abbrechen (brach ab, abgebrochen) — прерывать, прекращать; бросать (об учёбе)

f. Прочитайте текст и ответьте на вопросы.

1. О чем идет речь в тексте? О ком идет речь в тексте?

2. Кто рассказывает эту историю?

3. Автор «за» или «против» немецкой школьной системы?

Четыре года начальной школы в Баварии все дети учатся одинаково. Но затем происходит отбор. В большинстве случаев невозможно сказать, почему жизнь пошла в том или ином направлении. Но иногда, например, на примере моих друзей Отто и Ральфа, это можно увидеть довольно хорошо, даже очень точно в ту жаркую пятницу в июле 15 лет назад. Они оба были моими школьными товарищами, настоящими друзьями. В ту пятницу мы втроем в последний раз стояли где-то на школьном дворе на юге Мюнхена, и когда каждый в итоге пошел домой со своим табелем, никто, конечно, не думал о вечном расставании. В общем-то, все было как перед каждыми летними каникулами: трое весьма посредственных учеников снова закончили год, на этот раз четвертый класс начальной школы.

Наш классный руководитель считал, что Ральф и Отто должны пойти не в гимназию, а в основную школу (Hauptschule). Мама Отто пошла к учителю на приемные часы и сообщила ему, что ее сын, конечно же, пойдет в гимназию. Отец Ральфа, фермер, тоже поговорил с учителем: его сын должен научиться чему-то настоящему, получить профессию, а потом помогать на ферме.

Так наши пути разошлись. Я еще иногда встречал Ральфа. Он закончил основную школу, а затем пошел учиться на столяра. Но учебу ему пришлось прервать¹, потому что он попал в аварию и потерял несколько пальцев. Позже он пытался выучиться на другие профессии, например, продавца и маляра. Несмотря на свои неудачи, он оставался милым и веселым. Но когда он расспрашивал о моей жизни, наши разговоры становились все сложнее. Я говорил: «Бросил учебу, школа журналистики…» Ральф говорил: «Да, Петер, твоя жизнь — это что-то совсем другое». И он никогда не забывал спросить, как дела у Отто. «Бросил учебу, потом другая учеба, тоже бросил, потом театральная школа, долгое время в Париже… Но он тоже не особо счастлив», — говорил я.

Последняя пятница — до этого момента все дети равны, а потом их сортируют. Есть тысячи таких историй, как у моих друзей. Только с каждым годом они становятся все жестче.

По Петеру Леберту

¹ abbrechen (brach ab, abgebrochen) — прерывать, прекращать; бросать (об учёбе)

Ответ:

1. Im Text geht es um das deutsche Schulsystem und die Trennung der Wege von drei Freunden, Otto, Ralf und dem Erzähler, nach der Grundschule. Es geht darum, wie diese frühe Weichenstellung ihr weiteres Leben beeinflusst hat.

2. Der Autor, einer der drei Freunde, erzählt die Geschichte.

3. Der Autor steht dem deutschen Schulsystem kritisch gegenüber. Er beschreibt die frühe Trennung der Schüler als eine Weichenstellung, die das Leben seiner Freunde stark beeinflusst hat, und verwendet einen kritischen Ton, wenn er von der „Sortierung“ nach der Grundschule spricht.

Перевод:

1. В тексте речь идет о немецкой школьной системе и о том, как разошлись пути трех друзей, Отто, Ральфа и рассказчика, после начальной школы. Речь идет о том, как это раннее распределение повлияло на их дальнейшую жизнь.

2. Историю рассказывает автор, один из трех друзей.

3. Автор критически относится к немецкой школьной системе. Он описывает раннее разделение учеников как поворотный момент, который сильно повлиял на жизнь его друзей, и использует критический тон, говоря о «сортировке» после начальной школы.