ГДЗ по немецкому языку 10 класс учебник Будько, Урбанович

Немецкий язык (Deutsch), 10 класс Учебник (Schülerbuch), авторы: Будько Антонина Филипповна (Budjko Antonina), Урбанович Инна Ювинальевна (Urbanowitsch Ina), издательство Вышэйшая школа, Минск, 2018, оранжевого цвета

Авторы: Будько А. Ф., Урбанович И. Ю.

Тип: Schülerbuch (Учебник)

Издательство: Вышэйшая школа

Год издания: 2018 - 2026

Цвет обложки: оранжевый, бежевый

Допущено Министерством образования Республики Беларусь

По номерам По страницам
1. Wohnmöglichkeiten
Übung
1 2
A. Vielfalt der Wohnhäuser
1. Wohnhäuser auf dem Lande 1a 1b 1c 1d 1e 1f 1g 1h 1i 1j 1k 1l
2. Wohnhäuser auf dem Lande früher und heute 2a 2b
3. Vielfalt der Wohnhäuser in der Stadt 3a 3b 3c 3d 3e 3f 3g 3h
4. Modernes Stadtbild 4a 4b 4c
5. Vorteile und Nachteile der Wohnhäuser 5a 5b 5c
6. Häuser beschreiben 6a 6b 6c 6d 6e 6f
7. Vielfalt der Wohnhäuser in Deutschland 7a 7b 7c
8. Schweizer Baustil 8a 8b 8c 8d 8e
9. Belarussischer Baustil. Wie ist er? Bereiten Sie eine Präsentation darüber vor 9
B. Wohnqualität
1. Die Faktoren der Wohnqualität 1a 1b 1c 1d 1e 1f 1g 1h 1i
2. Angebot der Wohnungen 2a 2b 2c 2d
3. Ein Zimmer / eine Wohnung mieten 3a 3b 3c 3d 3e
4. Wohnungssuche 4a 4b 4c
5. Nach der Zimmersuche 5a 5b
6. Über Wohnmöglichkeiten schreiben 6a 6b 6c 6d 6e
C. Anders wohnen
1. Die Rolle der Wohnung / des Hauses 1a 1b 1c 1d 1e 1f 1g
2. Wohnen und Wohlfühlen 2a 2b 2c 2d 2e
3. Wohneigentum oder zur Miete wohnen 3a 3b 3c 3d 3e 3f 3g 3h
4. «Ein multikulturelles Haus» 4a 4b 4c 4d
D. Wohnkultur
1. Wohnatmosphäre 1a 1b 1c 1d 1e 1f 1g 1h 1i
2. Wohnungen einrichten 2a 2b 2c 2d 2e 2f 2g 2h
3. Wohnungen oder Zimmer harmonisch einrichten 3a 3b 3c 3d 3e 3f 3g 3h 3i 3j
4. Mein eigener Stil 4a 4b 4c 4d 4e 4f
5. Ein deutsches Haus oder eine deutsche Wohnung von innen 5a 5b 5c
6. Ein Traum: Schöner wohnen 6a 6b 6c 6d 6e
7. Mein Wunschzimmer 7a 7b 7c 7d 7e
E. Projekt (Nach der Wahl)
Öko -Wohnhäuser Die Stadt- / Dorferkundung
2. Schulsystem
Übung
1 2
A. Andere Länder – andere Schulsysteme
1. Das Schulsystem in Deutschland 1a 1b 1c 1d 1e 1f 1g
2. Kritikpunkte des deutschen Schulsystems 2a 2b 2c 2d 2e 2f 2g
3. Welche Ausbildung haben die Jugendlichen? 3a 3b
4. Das Schulsystem in Belarus 4a 4b 4c 4d 4e 4f 4g 4h 4i
B. Ein Blick in die Schulen
1. So fängt die Schule an 1a 1b 1c
2. Wohin denn aus der Grundschule? 2a 2b 2c 2d
3. Das deutsche Gymnasium 3a 3b 3c 3d 3e 3f 3g 3h 3i 3j 3k 3l
C. Anders lernen
1. Stress oder Spaß in der Schule? 1a 1b
2. Klassenarbeiten: Stress oder Spaß? 2a 2b 2c 2d 2e 2f
3. Am Computer lernen 3a 3b 3c
4. Betriebspraktika als Wahlpfl ichtunterricht 4a 4b 4c 4d 4e
5. Schule einmal ganz anders erleben. Projekttage 5a 5b
6. Außerschulische Orte des Lernens 6a 6b 6c 6d 6e 6f 6g 6h 6i 6j 6k
7. Eine ganz andere Schule 7a 7b 7c 7d 7e 7f
8. Das Verhältnis «Schülerinnen / Schüler – Noten» im Schulsystem 8a 8b 8c 8d 8e 8f 8g
D. Schüleraustausch
1. Was ist der Schüleraustausch? 1a 1b 1c 1d 1e 1f 1g 1h 1i 1j 1k 1l
2. Austauschprogramm 2a 2b 2c 2d
3. Meinungen über deutsche Schulen 3a 3b 3c 3d 3e 3f
4. Aufgaben einer Klassensprecherin / eines Klassen sprechers 4a 4b 4c 4d 4e 4f
E. Projekt
Schule der Zukunft
3. Massenmedien
Übung
1 2
A. Umgang mit der Zeitung
1. Mit der Zeitung oder ohne Zeitung? 1a 1b 1c 1d 1e
2. Die Zeitungslandschaft 2a 2b
3. Die Presselandschaft in Deutschland 3a 3b 3c 3d 3e 3f 3g
4. Aufbau einer Zeitung 4a 4b 4c 4d 4e 4f
5. Die Presselandschaft in Belarus 5a 5b 5c 5d
6. Schülerzeitungen. Sind sie in oder out (lesen Sie: aut)? 6a 6b 6c 6d 6e 6f 6g 6h 6i 6j
7. Online-Zeitungen. Wie sind sie? 7a 7b 7c
B. Zeitung lesen – mehr wissen
1. Lesegewohnheiten 1a 1b 1c 1d 1e 1f 1g
2. Die Zeitungen informieren 3a 3b 3c 3d 3e 3f
3. Das liest man in den Zeitungen: die Nachrichten 3a 3b 3c 3d
4. Anzeige als ein kurzer Text 4a 4b 4c 4d 4e
5. Eine Kleinanzeige schreiben 5a 5b 5c 5d 5e
6. Leserbriefe lesen und verstehen 6a 6b 6c 6d
7. Werbung in der Zeitung 7a 7b 7c 7d 7e 7f 7g 7h 7i 7j 7k 7l 7m 7n 7o
C. Das Fernsehen informiert
1. Aufgaben des Fernsehens in der Gesellschaft 1a 1b 1c 1d 1e 1f 1g 1h 1i 1j 1k
2. Wie informiert das Fernsehen? 2a 2b 2c 2d
3. Fernsehgewohnheiten 3a 3b 3c 3d 3e 3f 3g 3h
4. Programmauswahl: ein Problem oder ein Vergnügen? 4a 4b
5. Sender und Sendungen 5a 5b 5c
6. Fernsehprogramme bewerten 6a 6b 6c
7. Hitlisten der Sendungen zusammenstellen 7a 7b 7c 7d
8. Sender und Sendungen in Belarus 8a 8b 8c 8d
D. Massenmedien im Vergleich
1. Informationen – woher? 1a 1b 1c 1d 1e 1f 1g 1h
2. Fernsehen, lesen oder anklicken? 2a 2b 2c 2d 2e 2f 2g 2h 2i 2j
3. Zeitung oder Fernsehen? 3a 3b 3c
4. Fernsehen oder Computer? 4a 4b 4c 4d 4e
E. Projekt (Nach der Wahl)
Unsere Schülerzeitung Schulfernsehen
4. Kunst und künstler
Übung
1 2
A. Formen, Farben und Material
1. Was ist die Kunst? 1a 1b 1c
2. Formen und Flächen beschreiben 2a 2b 2c 2d 2e 2f 2g 2h
3. Material und seine Eigenschaften 3a 3b 3c
4. Farben und ihre Rolle 4a 4b 4c 4d 4e 4f 4g
5. Gegenstände beschreiben 5a 5b 5c
B. Künstler und ihre Werke
1. Ein Bild beschreiben 1a 1b 1c 1d 1e 1f
2. Verschiedene Gemäldearten 2a 2b
3. Schönheitsideale in Kunst 3a 3b 3c 3d 3e 3f 3g 3h 3i
4. Die bekannten deutschen Künstler und ihre Gemälde 4a 4b 4c 4d 4e 4f 4g 4h 4i 4j 4k 4l 4m 4n 4o 4p
5. Die bekannten belarussischen Maler und ihre Gemälde 5a 5b 5c 5d 5e 5f 5g 5h 5i
C. Museumslandschaften
1. Rundgang durch bekannte Museen 1a 1b 1c
2. Neugierig auf Kunstmuseen 2a 2b
3. Museumslandschaft von Deutschland 3a 3b 3c 3d 3e 3f
4. Museumslandschaft von Belarus 4a 4b 4c 4d 4e 4f 4g 4h
D. Eine andere Kunst
1. Kunstrichtungen 1a 1b 1c 1d 1e 1f
2. Kunst in Fotografie 2a 2b 2c 2d
3. Kunst in Skulpturen 3a 3b 3c 3d 3e 3f 3g
4. Baukunst 4a 4b 4c 4d 4e 4f
5. Zeugen der Baukunst 5a 5b 5c 5d 5e
6. Kunst oder Kitsch? 6a 6b 6c 6d 6e 6f 6g 6h 6i 6j 6k
7. Andere Bilder 7a 7b 7c 7d 7e 7f
E. Projekt
Die Schule künstlerisch schöner machen
5. Jugend und gesellschaft
Übung
1 2
A. Jugend von heute
1. Wie ist die Jugend von heute? 1a 1b 1c 1d 1e 1f 1g
2. Vor- und Nachteile des Jungseins 2a 2b
3. Selbsteinschätzung 3a 3b 3c 3d 3e 3f 3g
4. Erwachsene über die Jugend 4a 4b 4c 4d 4e 4f 4g 4h
5. Jugendzeit ist die Zeit … 5a 5b 5c 5d 5e
B. Werte, Wünsche und Träume der Jugend
1. Werte und ihr Rang 1a 1b 1c 1d 1e 1f 1g 1h 1i 1j 1k 1l
2. Träume und Wünsche erfüllen 2a 2b 2c 2d 2e 2f 2g
3. Der Traum anders zu leben 3a 3b 3c 3d 3e
C. Engagieren ist wieder in
1. Wo und wie können sich Jugendliche engagieren? 1a 1b 1c 1d 1e 1f 1g 1h 1i 1j
2. Jugendverbände und Organisationen 2a 2b 2c 2d 2e 2f 2g
3. Aktionen der Jugendlichen: Volontärtätigkeit 3a 3b 3c 3d
4. Jugendliche zwischen Stadt und Dorf 4a 4b 4c 4d 4e 4f
5. Aus dem Jugendgesetz 5a 5b 5c 5d
6. Jugendkultur 6a 6b 6c 6d 6e 6f 6g 6h 6i 6j
D. Aktionen und Projekte der Jugendlichen
1. Jugendaktionsgruppen (JAG) 1a 1b 1c 1d 1e 1f 1g 1h 1i
2. Projekte der Jugendlichen «Für den guten Zweck» 2a 2b 2c 2d 2e 2f 2g 2h
3. Das Projekt «Jugendliche für Jugendliche» 3a 3b 3c 3d
4. Das Projekt «Workcamps» (lesen Sie: wökkӓmps) 4a 4b 4c 4d 4e 4f 4g
E. Projekt
Ein Projekt oder eine Aktion ins Leben rufen
6. Wissenschaft und technik
Übung
1 2
A. Von Wissenschaft, Technik und Fortschritt
1. Was ist die Wissenschaft? 1a 1b 1c 1d 1e
2. Die Forschung geht weiter 2a 2b
3. Biogenetik ist eine relativ junge Wissenschaft 3a 3b 3c 3d
4. Ohne Technik geht’s nicht 4a 4b 4c 4d 4e 4f 4g
5. Neugierig auf Technik 5a 5b 5c 5d 5e 5f 5g 5h 5i 5j
6. Nachdenken über den Fortschritt 6a 6b 6c 6d 6e 6f 6g 6h 6i
7. Innovationen «Made in Germany» 7a 7b 7c 7d
8. Innovationen «Hergestellt in Belarus» 8a 8b 8c
B. Erfindungen und Produkte
1. Die Zeit und Erfi ndungen 1a 1b 1c
2. Was passt: entdecken oder erfi nden? 2a 2b 2c 2d
3. Grundlegende Erfi ndungen 3a 3b 3c 3d 3e
4. Schüler erfi nden 4a 4b 4c 4d 4e 4f 4g
5. Erfi ndungen auf einen Blick 5a 5b 5c 5d
6. Fahrrad als eine grundlegende Erfi ndung 6a 6b 6c 6d 6e
7. Das Auto als eine grundlegende Erfi ndung 7a 7b 7c 7d 7e 7f 7g 7h 7i 7j 7k
8. Erfi ndungen und Natur 8a 8b 8c 8d 8e 8f 8g 8h 8i 8j 8k 8l 8m 8n 8o 8p
C. Technologien: Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft
1. Aus der Geschichte der Informations- und Kommunikationstechnologien 1a 1b 1c 1d 1e 1f 1g 1h
2. Vorteile und Nachteile der Verwendung des Computers 2a 2b 2c 2d 2e 2f 2g 2h 2i 2j 2k
3. Schulen am Netz! 3a 3b 3c
4. Moderne Technologien und das Wohnen 4a 4b 4c 4d
5. Umweltschonende Technologien 5a 5b 5c 5d 5e 5f 5g 5h 5i 5j
6. Was wird die Zukunft bringen? 6a 6b 6c 6d 6e 6f 6g
7. Innovative Arbeitswelt 7a 7b 7c
D. Berühmte Menschen
1. Berühmte Menschen. Wer sind sie? 1a 1b 1c 1d 1e 1f 1g 1h 1i 1j
2. Berühmte Wissenschaftler, Erfi nder und Entdecker der Welt 2a 2b 2c 2d
3. Berühmte Deutsche 3a 3b 3c
4. Berühmte Belarussen 4a 4b 4c 4d 4e 4f 4g 4h 4i 4j 4k
E. Projekt (Nach der Wahl)
Zukünftige Erfindungen oder Entdeckungen, die die Welt Ein Produkt aus meinem Land vorstellen
Grammatik: informationen und übungen
Das Geschlecht der substantivierten Verben, Numeralien und Adjektive
1 2 3 4
Die Deklination der Eigennamen
1 2
Die Deklination der geografischen Namen
1 2
Besondere Fälle der Pluralbildung der Substantive
1 2 3
Das Passiv
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Das Zustandspassiv / Das sein-Passiv
1 2 3 4 5 6
Die Konjunktion je ... desto ...
1 2 3 4
Die Temporalsätze
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
Die Attributsätze
1 2 3 4 5 6 7 8
Обложка Форзац. Особые случаи образования множественного числа 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 Форзац. Временные формы глагола в страдательном залоге

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Чего ждать от занятий с ГДЗ?

В десятом классе некоторые школьники снижают свое внимание к урокам, считая, что основное они уже сделали - сдали экзамены, а все остальное вторично. Тем временем программа по всем дисциплинам становится намного труднее, поэтому любые упущения и недопонимания могут обернуться крупными неприятностями. Особенно проблематично будет нагнать тематику по иностранному диалекту, поэтому ребятам лучше с самого начала учебного года воспользоваться ГДЗ к учебнику по немецкому языку за 10 класс авторов Будько, Урбанович (Вышэйшая школа).

Старшеклассникам нужно разобрать следующий материал:

  1. Особые случаи образования множественного числа существительных.
  2. Склонение имен собственных.
  3. Употребление артикля с географическими названиями.
  4. Относительные местоимения der, die, das, die.
  5. Временная форма глагола Plusquamperfekt Aktiv для выражения предпрошедшего времени.
  6. Придаточные предложения с союзами wenn, als, nachdem, и т.д.

Заниматься с решебником можно как каждый день, так и по мере возникновения различных сложностей. В нем авторы детально расписали все грамматические особенности, поэтому ученикам не составит особых проблем овладеть письменными навыками. Даже если пришлось несколько уроков отсутствовать по болезни - не страшно, ведь с онлайн-пособием можно самостоятельно освоить параграфы.

ГДЗ - домашние задания и не только

Если и раньше учителя не особо баловали своих подопечных подробными презентациями по тематическому материалу, то на десятом году обучения этого и вовсе не стоит ждать. Программа стала намного обширнее, что вынуждает уделять не больше урока каждому параграфу. Разбирать, запоминать, практиковать ребята должны в основном самостоятельно. Так как помощь им все равно потребуется, то стоит обратить внимание на решебник по немецкому языку 10 класс Учебник Будько А.Ф., Урбанович И.Ю., где можно найти много полезной информации.

Правильно применяя предоставленные сведения, школьники получат возможность:

  1. уяснить суть любой темы;
  2. тщательно проработать особо проблемные моменты;
  3. исправлять ошибки в домашних заданиях раньше преподавателя;
  4. готовиться к контрольным работам.

Решебник предоставляет весьма обширное поле деятельности и обещает ученикам хорошие результаты. Конечно, это не касается тех случаев, когда учащиеся просто бездумно копируют номера, забывая, что нечто подобное может попасться на тестировании. Упущенные навыки будут негативно влиять на весь последующий учебный процесс, чего допускать нельзя. Так же желательно поддерживать успеваемость на одном уровне, чтобы не пришлось исправлять оценки в будущем, так как можно просто не успеть сделать это.

Решебник - только достоверные сведения

Справочник с готовыми ответами к учебнику по немецкому языку за 10 класс Будько А.Ф. (2018 г.) составлен опытными методистами. Они не один год преподавали иностранный в школе, поэтому прекрасно знают, с какими именно проблемами сталкивается большинство учеников. Это позволило им создать поистине уникальное пособие, которое будет полезно школьникам с любым уровнем знаний и успехами в учебе.

В издании можно найти такие сведения:

  • подробный перевод с немецкого на русский и обратно;
  • лаконичные и понятные верные ответы;
  • детально расписанные варианты готовых решений;
  • многочисленные наглядные примеры.

Решебник отлично подходит для самопроверки и проведения работы над ошибками. Структура справочника полностью соответствует оригинальному учебнику, поэтому ученики не запутаются при поиске нужного упражнения. Всего за несколько секунд они смогут открыть и просмотреть интересующую их информацию.