Вопросы, страница 121, часть 2 - гдз по литературному чтению 3 класс учебник Воропаева, Куцанова

1. Почему кит оказался на песчаном берегу океана?

2. Какая опасность ему угрожала и почему?

3. О чём думал краб, когда увидел кита в опасности? Прочитайте.

4. Какой хитрый план придумал краб? Как это его характеризует?

5. Какие синонимы использует автор для описания мелкой рыбы? Найдите их в тексте.

6. С чем автор сравнивает кита, лежащего на берегу?

7. Какую особенность океана, связанную с луной, знают водные жители?

8. В некоторых сказках кита называют рыба-кит. Почему учёные относят кита не к рыбам, а к морским зверям?

9. Какую познавательную информацию о китах и крабах, приливах и отливах сообщил вам автор через сказку?

Обсудите, что в этой сказке вымышленное, а что реальное.

10. Подготовьте выразительное чтение сказки.

С. Сахарнов «Как краб кита из беды выручал » Ч. 2, стр. 121

Стр. 121, вопр. 1. Почему кит оказался на песчаном берегу океана?

Кит оказался на песчаном берегу, потому что он преследовал мелкую рыбу, которая, заметив кита, поспешила к берегу. Кит, погнавшись за ней, выбрался на сушу.

Стр. 121, вопр. 2. Какая опасность угрожала и почему?

Опасность состояла в том, что кита увидели волки, которые искали пищу. Они заметили лежащего на берегу кита и решили на него напасть, так как это был огромный источник еды.

Стр. 121, вопр. 3. О чем думал краб, когда увидел кита в опасности? Прочитайте.

Краб думал, что если волки съедят кита, то это будет конец, и хотел его спасти, так как считал его своим морским зверем.

Стр. 121, вопр. 4. Какой хитрый план придумал краб? Как это его характеризует?

Краб придумал план обмануть волков, сказав им, что кита можно есть только при луне. Это показывает его смекалку и сообразительность, так как он использовал хитрость, чтобы выиграть время и спасти кита.

Стр. 121, вопр. 5. Какие синонимы использует автор для описания мелкой рыбы? Найдите их в тексте.

Автор использует словосочетания «рыбья мелюзга» и «мелюзга» для описания мелкой рыбы.

Стр. 122, вопр. 6. С чем автор сравнивает кита, лежащего на берегу?

Автор сравнивает кита, лежащего на берегу, с черной скалой. Это подчеркивает его размер и неподвижность.

Стр. 122, вопр. 7. Какую особенность океана, связанную с луной, знают водные жители?

Водные жители знают, что с увеличением луны происходят приливы и отливы. Чем луна выше, тем сильнее приливы.

Стр. 122, вопр. 8. В некоторых сказках кита называют рыба-кит. Почему ученые относят кита не к рыбам, а к морским зверям?

Ученые относят кита к морским зверям, потому что он является млекопитающим, а не рыбой. У китов есть легкие, и они дышат воздухом, что отличает их от рыб.

Стр. 122, вопр. 9. Какую познавательную информацию о китах и крабах, приливах и отливах сообщил вам автор через сказку?

Автор через сказку сообщил, что киты являются большими млекопитающими, которые могут оказаться на суше (например, во время охоты на рыбу) и о том, что приливы и отливы зависят от лунных циклов, которые влияют на уровень воды в океане

Обсудите, что в этой сказке вымышленное, а что реальное.

Вымышленное в сказке — это разговоры животных и их мистические способности, такие как способность краба придумать план, чтобы спасти кита. Реальное — это описание приливов и отливов, а также факт, что киты действительно являются млекопитающими, которые могут выбрасываться на берег.

Стр. 122, вопр. 10. Подготовьте выразительное чтение сказки.