Номер 70, страница 44, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Мурина, Игнатович

70. 1. Прочитайте стихотворение Людмилы Фадеевой «Знаки пре-пинания». Тема или основная мысль вынесена в название?

Вот знаки в конце пр..дложения,
какие хорош..е знаки!
При помощ.. соображения
теперь дог..дает(?)ся всякий,
что Лиля у нас — Вопр..сительница,
а я у вас — Воскл..цательница,
а умная наша учительница —
Главная Пов..ствовательница!

2. Спишите текст, решая орфографические задачи. Назовите нор-му, знание которой необходимо при выполнении данного задания.

3. Назовите норму, которая намеренно нару-шена в стихотворении, чтобы охарактеризовать героинь произведения. Почему их так назвали?

4. С какой нормой связаны знаки препинания? Объясните их постановку в конце предложений текста.

5. В первое воскресенье октября в Республи-ке Беларусь отмечается День учителя. Напишите текст (3–4 предложения) о том, каким, на ваш взгляд, должен быть учитель.

1. В название стихотворения «Знаки препинания» вынесена его тема. Тема — это то, о чём говорится в произведении. Стихотворение рассказывает именно о знаках препинания и их роли. Основная мысль шире, она заключается в том, что знаки препинания не только служат для оформления речи, но и могут использоваться для яркой характеристики человека.

2.

Вот знаки в конце предложения,
какие хорошие знаки!
При помощи соображения
теперь догадается всякий,
что Лиля у нас — Вопросительница,
а я у вас — Восклицательница,
а умная наша учительница —
Главная Повествовательница!

Для правильного написания пропущенных букв необходимо знание орфографической нормы русского языка. Это правила правописания слов (непроверяемые гласные, окончания прилагательных, падежные окончания существительных, правописание -тся/-ться в глаголах, правописание корней слов).

3. В стихотворении намеренно нарушена лексическая (и словообразовательная) норма. Автор использует несуществующие в языке слова (авторские неологизмы): «Вопросительница», «Восклицательница», «Повествовательница». Это сделано для того, чтобы охарактеризовать героинь.

Их так назвали, потому что имена-характеристики отражают суть их поведения и речи, соотнося её с функцией знаков препинания:

• Лиля — Вопросительница, потому что она, вероятно, часто задаёт вопросы, как вопросительный знак, который ставится в конце вопросительного предложения.
• «Я» (рассказчик) — Восклицательница, потому что эта героиня, скорее всего, эмоциональная, говорит громко и выразительно, что соответствует функции восклицательного знака.
• Учительница — Главная Повествовательница, потому что её речь, как правило, спокойная, она сообщает факты, рассказывает и объясняет, подобно тому как повествовательное предложение, в конце которого ставится точка, несёт в себе информацию.

4. Знаки препинания связаны с пунктуационной нормой русского языка. Эта норма регулирует правила постановки знаков препинания.

Объяснение их постановки в тексте:

• Запятые в конце 1, 3, 4, 5 и 6 строк разделяют части сложного предложения или однородные члены предложения.
• Восклицательный знак в конце 2 и 8 строк ставится в конце восклицательных предложений, передающих сильные эмоции (восхищение, радость).
• Тире между подлежащим (Лиля, я, учительница) и сказуемым (Вопросительница, Восклицательница, Повествовательница), выраженными существительными в именительном падеже.

5. На мой взгляд, настоящий учитель — это в первую очередь мудрый наставник и интересный собеседник. Он должен не просто передавать знания по своему предмету, но и уметь зажечь в учениках искру любознательности и веру в собственные силы. Идеальный учитель терпелив, справедлив и искренне увлечён своей работой. Именно такой человек оставляет добрый след в жизни своих учеников.