номер 3, страница 74 - гдз по всемирной истории 11 класс учебник Кошелев, Кошелева

Всемирная история, 11 класс Учебник, авторы: Кошелев Владимир Сергеевич, Кошелева Наталья Владимировна, Краснова Марина Алексеевна, издательство Издательский центр БГУ, Минск, бирюзового цвета

Авторы: Кошелев В. С., Кошелева Н. В., Краснова М. А.

Тип: Учебник

Издательство: Издательский центр БГУ

Цвет обложки: бирюзовый

ISBN: 978-985-553-702-2

Допущено Министерством образования Республики Беларусь

XIX — начало XXI в.

Раздел I. Мир в XIX — начале XX в. Параграф 9. Кризис традиционного общества в странах Востока. Вопросы и задания к тексту параграфа - номер 3, страница 74.

№3 (с. 74)
Условие. №3 (с. 74)
скриншот условия
Всемирная история, 11 класс Учебник, авторы: Кошелев Владимир Сергеевич, Кошелева Наталья Владимировна, Краснова Марина Алексеевна, издательство Издательский центр БГУ, Минск, бирюзового цвета, страница 74, номер 3, Условие

3. Почему Япония смогла прийти к модернизации, превратиться в одно из наиболее развитых государств мира и стать в конце XIX — начале XX в. на путь колониальной экспансии?

Решение. №3 (с. 74)
скриншот решения
Всемирная история, 11 класс Учебник, авторы: Кошелев Владимир Сергеевич, Кошелева Наталья Владимировна, Краснова Марина Алексеевна, издательство Издательский центр БГУ, Минск, бирюзового цвета, страница 74, номер 3, Решение Всемирная история, 11 класс Учебник, авторы: Кошелев Владимир Сергеевич, Кошелева Наталья Владимировна, Краснова Марина Алексеевна, издательство Издательский центр БГУ, Минск, бирюзового цвета, страница 74, номер 3, Решение (продолжение 2)

3.Почему Япония смогла прийти к модернизации, превратиться в одно из наиболее развитых государств мира и стать в конце XIX — начале ХХ вв. на путь колониальной экспансии?

Для великих стран Востока после того, как они убедились в превосходстве нового европейского оружия, логичным шагом было попытаться провести у себя собственную модернизацию. Они пытались это сделать. Так японская революция (она же реставрация) Мэйдзи проводилась по примеру режима самоусиления в Китае. Однако, только в Японии подобная политика, действительно, удалась. Произошло это, на мой взгляд, по двум основным причинам.

В Японии чиновниками, непосредственными исполнителями реформ стали бывшие самураи со своим кодексом бусидо, который предполагал беспрекословное подчинение вышестоящему. В то время как у соседей, например, Китая исполнителями были чиновники, даже если не потомки, то преемники многих поколений чиновников. Бюрократический аппарат всюду, даже в Европе, автоматически сопротивляется реформам. Прежде всего потому, что чиновника не так сильно хвалят за успехи, как ругают за провалы. Поэтому ему выгоднее пользоваться старыми проверенными методами, а не пробовать что-то новое. Кроме того, у восточных чиновников, которые не знали противовеса в виде других ветвей власти, очень развита была коррупция: реформы они воспринимали, прежде всего, как способ обогащения, ведь на преобразования выделялись большие деньги.

Но самое главное, примерно также, как способ обогащения, реформы воспринимало и руководство таких стран, как Китай. В Китае ключевые должности занимали родственники регентши Цыси. Они понимали, что должности эти будут и дальше занимать, сколько ни украдут: залогом их карьерного успеха являлась лояльность, а не эффективность работы. В Японии в начале революции Мэйдзи от власти был отстранен сёгун и связанные с ним кланы, формально была восстановлена полная власть императора, потому всё это и называется реставрацией. Соответственно, к власти пришли другие кланы. Они отлично понимали, что в случае провала реформ, власть они скорее потеряют, а скорее всего и не только власть. Это стимулировало их работать эффективно.

Таким образом, именно в Японии, как на протяжении последних перед модернизацией столетий, так и непосредственно во время модернизации, сложились особые условия. Поэтому в этой стране все получилось, в отличие от соседних.

Решение 2. №3 (с. 74)

Япония смогла прийти к модернизации и стать на путь колониальной экспансии благодаря комплексу причин, главной из которых стала Реставрация Мэйдзи 1868 года. Она привела к власти реформаторов, которые, опасаясь колонизации страны Западом, начали масштабные преобразования под лозунгом «Богатая страна, сильная армия».

Ключевыми факторами успеха были:

1. Централизация власти и политические реформы. Была ликвидирована феодальная система, создано унитарное государство, а в 1889 году принята конституция.

2. Форсированная индустриализация. Государство активно заимствовало западные технологии, строило заводы и железные дороги, создало современную банковскую систему. Это позволило в короткие сроки создать мощную промышленную базу.

3. Социальные преобразования. Отмена сословий, введение всеобщего начального образования и отправка студентов за границу обеспечили страну квалифицированными кадрами и повысили общую культуру.

4. Создание современной армии и флота по западному образцу на основе всеобщей воинской повинности, что сделало Японию ведущей военной силой в регионе.

Переход к колониальной экспансии был прямым следствием успешной модернизации. Во-первых, растущей экономике требовались источники сырья и рынки сбыта. Во-вторых, Япония стремилась утвердиться в качестве великой державы, подражая западным колониальным империям. В-третьих, захват соседних территорий (Корея, Тайвань, часть Китая) диктовался военно-стратегическими соображениями — необходимостью обеспечить безопасность собственных границ.

Помогло решение? Оставьте отзыв в комментариях ниже.

Присоединяйтесь к Телеграм-группе @gdz_by_belarus

Присоединиться

Мы подготовили для вас ответ c подробным объяснением домашего задания по всемирной истории за 11 класс, для упражнения номер 3 расположенного на странице 74 к учебнику года издания для учащихся школ и гимназий.

Теперь на нашем сайте ГДЗ.БАЙ вы всегда легко и бесплатно найдёте условие с правильным ответом на вопрос «Как решить ДЗ» и «Как сделать» задание по всемирной истории к упражнению №3 (с. 74), авторов: Кошелев (Владимир Сергеевич), Кошелева (Наталья Владимировна), Краснова (Марина Алексеевна), учебного пособия издательства Издательский центр БГУ.