Номер 3, страница 49 - гдз по английскому языку 9 класс учебник Лапицкая, Демченко

a) Послушайте и прочитайте историю о Сократе и ответье на вопрос: В чем урок?

Перевод текста:

В Древней Греции Сократ был известен как мудрец. Однажды один человек встретил великого философа и сказал: «Знаешь, что я только что услышал о твоем друге?» «Подожди минутку», – остановил его Сократ. «Прежде чем что-то мне рассказать, я хотел бы, чтобы ты прошел небольшой тест. Он называется «Тройной фильтр». «Тройной фильтр?» «Верно», – продолжил Сократ. «Прежде чем ты заговоришь со мной о моем друге, было бы неплохо уделить минутку и отфильтровать то, что ты собираешься сказать. Вот почему я называю это тестом «Тройной фильтр». Первый фильтр – Истина. Ты абсолютно уверен, что то, что ты собираешься мне сказать, правда?» «Нет», – сказал человек, «на самом деле я только что услышал об этом и ...» «Хорошо», – сказал Сократ. «Значит, ты не знаешь, правда это или нет. Теперь давай попробуем второй фильтр, фильтр Доброты. То, что ты собираешься рассказать мне о моем друге, – это что-то хорошее?» «Нет, наоборот...» «Итак, – продолжил Сократ, – ты хочешь сказать мне что-то плохое о нем, но ты не уверен, что это правда. Но ты все равно можешь пройти тест, потому что остался один фильтр: фильтр Полезности. Будет ли мне полезно то, что ты хочешь сказать о моем друге?» «Нет, не совсем». «Ну, – заключил Сократ, – если то, что ты хочешь мне сказать, не является ни правдой, ни хорошим, ни даже полезным, зачем вообще мне это рассказывать?»
Урок: всегда избегай ...

Ответ:

Lesson: always avoid talking behind the back about your nearest and dearest. -Урок: всегда избегайте разговоров за спиной о ваших родных и близких.

b. Посмотрите в тексте на выделенные курсивом слова, которые являются абстрактными существительными, затем прочитайте текст ниже, найдите другие абстрактные существительные и ответьте на вопросы: Что означают эти слова? Какая они часть речи? Они в единственном или множественном числе? Почему они используются с артиклем или без него?

Ответ:

•Truth – правда, истина. Обычно употребляется в единственном числе как неисчисляемое. Без артикля, если речь идёт об истине/правде в целом.
•Goodness – доброта, добродетель. Единственное число, неисчисляемое. В общем значении – без артикля. В выражении the filter of Goodness артикль the относится к слову filter, а не к Goodness.
•Usefulness – польза, полезность. Единственное число, неисчисляемое. Без артикля, так как обозначает общее свойство.
•Friendship – дружба. В начале текста – единственное число, без артикля, потому что это абстрактное понятие в целом. Но может быть и исчисляемым: a friendship – конкретный вид дружеских отношений; friendships – множественное число.
•Attraction – притяжение, влечение. Единственное число, неисчисляемое. Без артикля в обобщённом значении.
•Honesty – честность. Единственное число, неисчисляемое. Без артикля, если говорим о честности как о качестве вообще.
•Care – забота. Единственное число, обычно неисчисляемое. В словосочетании the care and respect – с определённым артиклем the, потому что есть уточнение: shown in a friendship – конкретная забота и уважение, проявленные в дружбе.
•Respect – уважение. Единственное число, обычно неисчисляемое. В том же выражении стоит с the по той же причине – есть конкретизирующее определение.

c.Прочитайте историю по ролям сначала вместе с группой учеников (1 – Автор, 2 – Сократ, 3 – знакомый Сократа), а затем в группе из трёх человек. Дайте рассказу название.

Возможный вариант ответ:

The Triple Filter – Тройной фильтр

d. Ответьте на вопросы.
1. Как вы думаете, полезен ли тест тройного фильтра?
2. Как вы думаете, был ли Сократ настоящим другом? Почему?
3. Вы когда-нибудь использовали тест тройного фильтра?
4. Можете ли вы вспомнить эпизод, когда вы его использовали?
5. Будете ли вы использовать его в будущем?
6. Согласны ли вы с уроком истории?

Ответ:

1. Yes, I think it’s really helpful. It stops people from spreading gossip and helps protect friendships from misunderstandings and painful lies. - Да, я считаю его действительно полезным. Он мешает людям распространять сплетни и помогает защитить дружбу от недопонимания и обидной лжи.
2. Yes, I believe so. A real friend won’t listen to nasty gossip behind your back. Socrates stopped the man right away and defended his friend’s good name. - Да, я так считаю. Настоящий друг не станет слушать злые сплетни за твоей спиной. Сократ сразу остановил этого человека и защитил доброе имя своего друга.
3. Yes, I’ve done something similar, especially when my classmates wanted to tell me rumours about someone. - Да, я применял нечто похожее, особенно когда одноклассники хотели рассказать мне слухи о ком-то.
4. I remember a time when a classmate tried to tell me something bad about my best friend. I asked if he had seen it himself and if it could help me in any way. He said no, so I asked him to stop. - Помню случай, когда одноклассник попытался рассказать мне что-то плохое о моём лучшем друге. Я спросил, видел ли он это сам и поможет ли мне это как-то. Он ответил «нет», и я попросил его прекратить.
5. Yes, I’ll definitely try to follow it so that my communication stays honest and positive. - Да, я обязательно постараюсь следовать этому, чтобы моё общение оставалось честным и позитивным.
6. I fully agree with it. There’s no good reason to speak badly about people unless the information is true, kind, or useful. - Я полностью согласен с этим. Нет хорошей причины говорить о людях плохо, если только информация не является правдивой, доброй или полезной.

3a.Послушайте и прочитайте историю о Сократе и ответьте: в чём заключается её урок (мораль)?
Listen and read along the story about Socrates and answer: What is its lesson?

Lesson: Before sharing information, use the filters of truth, goodness, and usefulness to avoid saying bad things about people behind their backs.
Урок: Прежде чем делиться информацией, используйте фильтры правды, доброты и пользы, чтобы не говорить плохих вещей о людях за их спиной.

3b.Посмотрите на слова, выделенные курсивом в тексте, которые являются абстрактными существительными, затем прочитайте текст ниже, найдите другие абстрактные существительные и ответьте на вопросы: Что означают эти слова? Какой частью речи они являются? Они в единственном или во множественном числе? Почему они используются с артиклем или без артикля?
Look at the words in italics in the text, which are abstract nouns, then read the text below, find other abstract nouns, and answer the questions: What do the words mean? What part of speech are they? Are they singular or plural? Why are they used with or without an article?

3c.Прочитайте историю по ролям сначала вместе с группой учеников (1 — Автор, 2 — Сократ, 3 — знакомый Сократа), а затем в группе из трёх человек. Дайте рассказу название.
Do shared reading of the story first together with a group of students (1 – Author, 2 – Socrates, 3 – Socrates’ acquaintance), and then in a group of three students. Give the story a title.

Possible titles:

• The Triple Filter Test — Тест трёх фильтров
• Socrates and the Gossip — Сократ и сплетни
• A Wise Lesson of True Friendship — Мудрый урок настоящей дружбы

3d.Ответьте на вопросы.
Answer the questions.

1.Do you think the triple filter test is useful? / Считаете ли вы тест трёх фильтров полезным?
Yes, I definitely think it is very useful. It prevents people from spreading rumors and protects friendships from misunderstandings and hurtful lies.
Да, я определенно считаю его очень полезным. Он не дает людям распространять слухи и защищает дружбу от недопонимания и обидной лжи.

2.Do you think Socrates was a true friend? Why? / Считаете ли вы Сократа настоящим другом? Почему?
Yes, I do. A true friend will not listen to mean gossip behind your back. Socrates stopped the man immediately and defended his friend's reputation.
Да, считаю. Настоящий друг не станет слушать злые сплетни за вашей спиной. Сократ сразу же остановил этого человека и защитил репутацию своего друга.

3.Have you ever used the triple filter test? / Вы когда-нибудь пользовались тестом трёх фильтров?
Yes, I have used a similar approach when my classmates tried to tell me rumors about someone.
Да, я применял похожий подход, когда одноклассники пытались рассказать мне слухи о ком-то.

4.Can you recall an episode when you did it? / Можете ли вы вспомнить случай, когда вы это сделали?
Once, a classmate wanted to share bad news about my best friend. I asked him if he saw it himself and if it would help me in any way. When he said no, I asked him not to continue.
Однажды одноклассник захотел поделиться неприятной новостью о моем лучшем друге. Я спросил его, видел ли он это сам и поможет ли мне эта информация. Когда он ответил «нет», я попросил его не продолжать.

5.Will you use it in the future? / Будете ли вы использовать его в будущем?
Yes, I will definitely try to use it to keep my communication honest and positive.
Да, я обязательно постараюсь использовать его, чтобы мое общение оставалось честным и позитивным.

6.Do you agree with the lesson of the story? / Согласны ли вы с уроком этой истории?
I completely agree with it. There is no reason to speak badly about people unless the information is true, kind, or helpful.
Я полностью с ним согласен. Нет никаких причин плохо говорить о людях, если информация не является правдивой, доброй или полезной.