Номер 290, страница 163 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Мурина, Литвинко

290. Комплексная работа. Прочитайте текст и выполните задания.

АЛЕКСАНДР АЛЕКСАНДРОВИЧ РЕФОРМАТСКИЙ

(1900–1978)

(1) А. А. Реформатский — выдающийся русский языковед.

(2) Яркая, колоритная индивидуальность А. А. Реформатского проявлялась во всём: писал ли он научные работы, выступал ли с кафедры, сидел ли с гостями за столом.

(3) Знаток русской литературы, истории, русского быта, страстный охотник, заядлый шахматист, тонкий ценитель музыки, мастер стихотворного шутливого экспромта*, А. А. Реформатский был прежде всего лингвистом.

А. А. Реформатский

(4) И во всех своих увлечениях лингвистом оставался: слушая оперные арии*, он замечал особенности произношения, требующие лингвистических объяснений; из теории шахматной игры он заимствовал принцип «избыточной защиты» и использовал его при изучении структуры текста (пример избыточности такого рода: точка в конце предложения и заглавная буква в начале следующего); размышления над охотничьими терминами помогали ему в понимании лингвистической сущности термина вообще.

(5) По собственному признанию Александра Александровича, он всю жизнь был влюблён в лингвистику, в слово, даже в фонему.

(6) В работах А. А. Реформатского высокий уровень научной абстракции, конструктивная точность анализа органически сочетаются с пристальным вниманием к фактам живого языка: к слову, к звуку, к оттенку звука. (7) Язык интересовал А. А. Реформатского во всех своих проявлениях: в звучащей и письменной речи, в бытовом разговоре и профессиональном употреблении, в художественном тексте и в пении.

(8) Научные интересы А. А. Реформатского были необычайно разнообразны: ему принадлежат работы по фонетике, теоретическим вопросам грамматики, словообразованию, лексике, теории письма, терминологии, машинному переводу, истории языкознания и другим отраслям лингвистической науки. (9) И вот что замечательно: в каждой из этих отраслей Александр Александрович брался за решение самых трудных и сложных проблем современного языкознания.

(10) А. А. Реформатский прекрасный педагог, лектор, пропагандист лингвистики. (11) Он умел увлечь слушателей предметом своих лекций, своим темпераментом*, живым и сочным русским словом. (12) В его лекциях «совмещалось несовместимое»: строгое научное рассуждение, каламбур, парадоксальное столкновение фактов, экскурс* в далёкие от лингвистики области, строки из стихов любимого поэта, шутка, афоризм...

(13) И ещё одна черта была присуща А. А. Реформатскому: он любил молодость и «молодые» идеи в науке (по Л. Крысину).

1. Определите стиль и тип речи.

2. Составьте план текста.

темперамент [т']

3. Выпишите номера бессоюзных сложных предложений.

4. Объясните графически постановку двоеточия между частями бессоюзного сложного предложения.

5. Каким примером из текста можно проиллюстрировать:

экскурс

а) постановку двоеточия в однородном ряду с обобщающим словом;

б) постановку запятой между однородными определениями;

в) постановку тире между подлежащим и сказуемым;

г) постановку запятой в предложении с присоединительными членами предложения;

д) постановку знаков препинания при обособленном приложении;

е) постановку знаков препинания в предложении с вводными словами;

ж) постановку знаков препинания в предложении со вставной конструкцией?

6. Как называется средство выразительности, в котором «совмещается несовместимое»? Приведите пример.

7. В предложении 2 найдите пример оглушения согласных.

8. В предложении 4 найдите притяжательное прилагательное и разберите его по составу.

9. В предложениях 1–3 найдите пример перехода причастия в прилагательное, подберите к нему синоним.

10. В предложениях 8–11 найдите переходный глагол.

11. В чём А. А. Реформатский может стать для вас образцом для подражания?

12. Опираясь на содержание предложений 10–12, порассуждайте, как нужно говорить, чтобы тебя слушали. Свою точку зрения аргументируйте примерами из личного опыта.

конструктивный

пропагандист

1. Стиль текста — публицистический, с элементами научно-популярного. Тип речи — повествование с элементами описания.

2.

1. А. А. Реформатский — выдающийся русский языковед.
2. Многогранность личности учёного.
3. Лингвистика как главное увлечение и дело всей жизни.
4. Реформатский — прекрасный педагог и лектор.
5. Открытость новому как одна из черт характера.

3. Номера бессоюзных сложных предложений: 2, 4, 9, 13.

4. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении ставится, когда вторая часть поясняет, раскрывает содержание первой части (между частями можно вставить союз «а именно»). Например, в предложении 13: И ещё одна черта была присуща А. А. Реформатскому: он любил молодость и «молодые» идеи в науке. Графическая схема: [... черта была присуща]: [пояснение: какая именно черта].

5.

а) постановку двоеточия в однородном ряду с обобщающим словом можно проиллюстрировать предложением 12: В его лекциях «совмещалось несовместимое»: строгое научное рассуждение, каламбур, парадоксальное столкновение фактов, экскурс* в далёкие от лингвистики области, строки из стихов любимого поэта, шутка, афоризм... (обобщающее слово — «несовместимое»).

б) постановку запятой между однородными определениями можно проиллюстрировать предложением 2: Яркая, колоритная индивидуальность... (определения характеризуют предмет с одной стороны).

в) постановку тире между подлежащим и сказуемым можно проиллюстрировать предложением 1: А. А. Реформатский — выдающийся русский языковед (подлежащее и сказуемое выражены именами существительными в именительном падеже).

г) постановку запятой в предложении с присоединительными членами можно проиллюстрировать концом предложения 12: ...шутка, афоризм... (многоточие в конце перечисления указывает на дополнительный, присоединительный характер последующих неназванных членов ряда).

д) постановку знаков препинания при обособленном приложении можно проиллюстрировать предложением 3: Знаток русской литературы, истории, русского быта, страстный охотник, заядлый шахматист, тонкий ценитель музыки, мастер стихотворного шутливого экспромта*, А. А. Реформатский был прежде всего лингвистом (ряд приложений, выраженных нарицательными существительными, стоит перед определяемым словом — именем собственным).

е) постановку знаков препинания в предложении с вводными словами можно проиллюстрировать предложением 5: По собственному признанию Александра Александровича, он всю жизнь был влюблён в лингвистику... (вводная конструкция «по собственному признанию» указывает на источник сообщения).

ж) постановку знаков препинания в предложении со вставной конструкцией можно проиллюстрировать предложением 4: ...и использовал его при изучении структуры текста (пример избыточности такого рода: точка в конце предложения и заглавная буква в начале следующего);... (вставная конструкция в скобках содержит дополнительное пояснение).

6. Средство выразительности, в котором «совмещается несовместимое», называется оксюморон. В тексте это иллюстрируется сочетанием в лекциях Реформатского «строгого научного рассуждения» с «каламбуром», «шуткой», «афоризмом».

7. В предложении 2 пример оглушения согласных можно найти в слове всём [фс’о́м]. Звонкий согласный [в] перед глухим согласным [с] оглушается и произносится как глухой [ф].

8. Притяжательное прилагательное в предложении 4 — охотничьими. Оно образовано от существительного охотник и указывает на принадлежность. Разбор по составу: охот- (корень), -н- (суффикс), -ич- (суффикс, вариант суффикса -j-), -ими (окончание). Основа слова — охотнич-.

9. В предложении 1 есть пример перехода причастия в прилагательное — слово выдающийся. Изначально это действительное причастие настоящего времени от глагола выдаваться, но в данном контексте оно утратило значение действия и времени, обозначая постоянный качественный признак человека («знаменитый», «известный»). Синоним: замечательный.

10. В предложении 11 переходный глагол — увлечь. Он управляет существительным в винительном падеже без предлога: увлечь (кого?) слушателей.

11. А. А. Реформатский может стать образцом для подражания благодаря своей всепоглощающей страсти к профессии, умению видеть проявления любимой науки (лингвистики) во всех сферах жизни, будь то искусство, спорт или хобби. Его пример учит не только глубоко изучать свою специальность, но и иметь широту взглядов, не бояться сложных задач и быть открытым для новых идей. Это образец человека, для которого работа стала истинным призванием и источником радости.

12. Опираясь на текст, можно сделать вывод, что для того, чтобы тебя слушали, недостаточно просто владеть информацией. Нужно говорить с увлечением и энергией (с «темпераментом»), использовать богатый и образный язык («живое и сочное русское слово»). Речь станет гораздо интереснее, если сочетать строгие факты («научное рассуждение») с неожиданными элементами: юмором («каламбур», «шутка»), яркими примерами, отступлениями в другие области («экскурс»), культурными отсылками («строки из стихов»). Как показывает личный опыт, лекции и выступления запоминаются лучше всего, когда спикер не просто монотонно излагает материал, а превращает его в живой, увлекательный рассказ, вкладывая в него личную энергию и эмоции.