Номер 97, страница 59 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Мурина, Литвинко

97. 1. Прочитайте фрагменты писем известного русского художника-передвижник Ильи Репина, написанных им с Витебщины, из поместья Здравнёво. Какой он видит Беларусь?

2. Какие слова в текстах употреблены в метафорическом значении?

3. Выполните пунктуационный разбор предложений с помощью схем.

I. Третий день мы на хуторе. Небо хмурится, но дождя нет.

Прохладный ветерок разгоняет тучи, а церемонный, избалованный дождик жеманно и сухо раскланивается нам издали. Зелень чуть-чуть показала носик и недоверчиво° готова завернуться опять в свои почки. Двина, толстая, жирная, молчаливо улепётывает мимо нас. Как птицы, несутся по ней плоты («гонки») с шалашиками и правилами*, и, медленно пыхтя, ползёт пароход против течения.

II. У нас тут груши в цвету и яблони развёртываются. Погода прелестная, и даже дождик, столь желательный, прошёл третьегоᵐ дня.

4. Узнайте, какие картины написал известный русский живописец-передвижник Илья Репин в белорусский период творчества. Опишите одну из них или расскажите историю её создания (по выбору). Как задача текста повлияет на стиль изложения?

1. Какой он видит Беларусь?

Илья Репин видит Беларусь как живой, одушевлённый и полный характера край. В его письмах природа перестаёт быть просто фоном и становится действующим лицом. Художник использует яркие олицетворения: небо хмурится, церемонный дождик раскланивается, зелень показывает носик, а река Двина предстаёт толстой, жирной и молчаливо улепётывающей. Такой взгляд говорит о глубокой, почти личной связи художника с окружающим миром.

Беларусь в восприятии Репина переменчива и полна контрастов. С одной стороны, это суровая, капризная природа с хмурым небом и робкой, недоверчивой весной. С другой — это прелестная погода, цветущие сады и долгожданный дождь. Он видит и мощь стихии в образе полноводной Двины, и кипучую жизнь на ней — несущиеся, как птицы, плоты и медленно пыхтящий пароход. Это взгляд не стороннего наблюдателя, а человека, влюблённого в эту землю, тонко чувствующего её красоту, мощь и поэзию.

2. Какие слова в текстах употреблены в метафорическом значении?

В текстах в метафорическом значении (включая олицетворение) употреблены следующие слова и выражения:

небо хмурится (небо наделяется способностью человека выражать эмоции);

церемонный, избалованный дождик жеманно и сухо раскланивается (дождь уподобляется манерному человеку);

зелень... показала носик и... готова завернуться (молодые побеги и почки описываются как живые, пугливые существа);

Двина, толстая, жирная, молчаливо улепётывает (река описывается как грузное, живое существо, которое убегает);

ползёт пароход (движение парохода сравнивается с медленным передвижением живого существа);

яблони развёртываются (процесс цветения сравнивается с разворачиванием свитка или полотна).

3. Выполните пунктуационный разбор предложений с помощью схем.

1. Небо хмурится, но дождя нет.

Это сложносочинённое предложение, состоит из двух простых предложений, соединённых противительным союзом но. Запятая ставится между частями сложного предложения.

Схема: [ = _ ], но [ нет ].

2. Прохладный ветерок разгоняет тучи, а церемонный, избалованный дождик жеманно и сухо раскланивается нам издали.

Это сложносочинённое предложение, части которого соединены противительным союзом а. Запятая перед а разделяет две грамматические основы. Во второй части предложения определения церемонный, избалованный являются однородными и разделяются запятой.

Схема: [ _ = ], а [ О, О _ = ].

3. Как птицы, несутся по ней плоты («гонки») с шалашиками и правилами, и, медленно пыхтя, ползёт пароход против течения.

Это сложносочинённое предложение, состоящее из двух частей, соединённых союзом и. Первая часть осложнена сравнительным оборотом как птицы, который обособляется запятой. Вторая часть осложнена обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом медленно пыхтя, который также выделяется запятой. Запятая перед союзом и разделяет две грамматические основы.

Схема: [ |сравн. оборот|, = _ ], и [ |деепр. оборот|, = _ ].

4. Узнайте, какие картины написал известный русский живописец-передвижник Илья Репин в белорусский период творчества. Опишите одну из них или расскажите историю её создания (по выбору). Как задача текста повлияет на стиль изложения?

В белорусский период творчества, связанный с усадьбой Здравнёво на Витебщине (1892–1900), Илья Репин написал ряд известных работ, среди которых: «Белорус» (1892), «Осенний букет» (1892), «Дуэль» (1896), «Лунная ночь. Здравнёво» (1896), «На солнце» (1900).

История создания картины «Белорус» (1892)

Приехав в Здравнёво, Репин стремился найти и запечатлеть характерные местные типажи. Однажды он увидел крестьянина из соседней деревни, Сидора Шаврова, и был поражён его обликом. По мнению художника, в лице Шаврова отразился весь характер белорусского крестьянина: внешняя покорность, смирение, забитость, но вместе с тем — внутренняя мудрость и несгибаемый дух. Репин пригласил его позировать. Картина «Белорус» — это не просто портрет, а глубокое психологическое исследование. Художник сосредоточился на лице мужчины с умными, немного печальными светло-серыми глазами, на его натруженных руках и простой одежде. Он создал обобщённый образ человека из народа, в котором за внешней скромностью скрывается богатый внутренний мир и человеческое достоинство.

Как задача текста повлияет на стиль изложения?

Задача текста напрямую влияет на стиль изложения.

Если бы задачей было описать картину, то был бы использован художественно-публицистический стиль с элементами искусствоведческого анализа. Текст был бы сфокусирован на визуальных деталях: композиции, колорите, светотени, манере письма. Цель — создать у читателя зрительный образ и дать ему оценку. Это был бы текст-описание.

Поскольку была выбрана задача рассказать историю создания, был использован повествовательный стиль. Текст выстроен как история с последовательностью событий: поиск натуры, встреча с моделью, работа над портретом, раскрытие замысла художника. Акцент сделан на действиях и событиях. Цель — увлечь читателя рассказом и раскрыть контекст появления произведения. Это текст-повествование.