Номер 101, страница 61 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Мурина, Литвинко

101. Комплексная работа. Прочитайте текст и выполните задания.

(1) Литературе доступен весь мир, а нам, читателям, доступна литература, и, стало быть, через неё доступен мир и нам. (2) В чём же основные особенности литературы, чем она отличается от других путей познания мира? (3) Прежде всего, в литературном произведении речь идёт о человеке, его поступках, мыслях, чувствах, отношениях с другими людьми. (4) Стоит нам назвать имя писателя — и мы сразу вспоминаем его героев. (5) Называем Пушкина — и в нашей памяти возникают Онегин, Татьяна, Ленский. (6) Называем Лермонтова — и перед нами проходят Печорин, Бэла, Максим Максимыч. (7) Различные науки изучают человека, но каждая из них интересуется той или иной стороной его жизни. (8) Анатом изучает строение человеческого тела, историк же — события общественной жизни. (9) Но только в литературе человек выступает перед нами как живая личность. (10) Однако можно вспомнить произведения, в которых человек непосредственно не изображается, например стихи о природе или рассказы о животных. (11) Но, говоря о природе, поэт передаёт нам своё отношение к ней, мысли и чувства, которые она в нём возбудила. (12) Так, в «Анчаре» Пушкин не просто изображает «древо смерти» — он гневно выступает против деспотизма. (13) Читая чеховскую «Каштанку», мы прекрасно понимаем, что писателя в первую очередь интересует не судьба собаки, а отношения людей. (14) Писатель всегда думает о человеке, и поэтому Максим Горький очень точно заметил, что литература — это человековедение (из энциклопедии «Язык и литература»).

деспотизм

1. Определите стиль речи. Обоснуйте ответ.

2. Определите тип речи. Аргументируйте свою точку зрения.

3. Предложите несколько заголовков, отразив в них тему и идею текста.

4. Укажите, какие из приведённых утверждений соответствуют содержанию текста:

а) Литература — один из путей познания мира.

б) Главный предмет изображения в литературе — человек.

в) В качестве примеров автор приводит имена персонажей из повести А. Пушкина «Капитанская дочка».

г) Называя произведения о животных, автор вспоминает рассказ А. Чехова «Каштанка».

д) Автор говорит об отличии литературы от других видов искусства.

5. Найдите в тексте примеры сложносочинённых, сложноподчинённых, бессоюзных сложных предложений.

6. Определите виды сложносочинённых предложений.

7. С помощью графических схем объясните постановку тире в предложениях 4—6, 8, 12, 14. В каком случае у вас возникли затруднения?

8. Объясните, почему в предложении 10 запятая после слова однако не ставится.

9. В предложении 3 найдите слова, в которых: а) звуков меньше, чем букв; б) звуков больше, чем букв.

10. Какое слово из предложения 7 имеет строение «корень + суффикс + окончание + постфикс»?

1. Определите стиль речи. Обоснуйте ответ.

Стиль речи текста — публицистический. Основная цель автора — не просто сообщить информацию, а воздействовать на читателя, убедить его в том, что литература является важнейшим способом познания человека, то есть «человековедением». Это достигается за счёт использования:

— эмоционально-оценочной лексики («живая личность», «гневно выступает»);

— риторических вопросов (предложение 2);

— сочетания книжной лексики («деспотизм», «человековедение») с общеупотребительной;

— синтаксических конструкций, характерных для публицистики (вводные слова, сложные предложения, обращения к читателю — «нам, читателям»).

2. Определите тип речи. Аргументируйте свою точку зрения.

Тип речи — рассуждение. Автор выдвигает тезис о том, что главная особенность литературы — это её фокус на человеке как на «живой личности». Затем он доказывает этот тезис, приводя аргументы и примеры. Структура текста соответствует рассуждению: во втором предложении ставится вопрос, на который автор последовательно отвечает, сравнивая литературу с наукой (предложения 7-9) и анализируя конкретные литературные произведения (предложения 12-13). Завершается текст выводом, подтверждающим основной тезис, — цитатой Максима Горького.

3. Предложите несколько заголовков, отразив в них тему и идею текста.

1. Литература — это человековедение.

2. Главный предмет литературы.

3. В чём особенность литературы?

4. Укажите, какие из приведённых утверждений соответствуют содержанию текста:

Соответствуют содержанию текста утверждения: а), б), г).

а) Литература — один из путей познания мира. (Подтверждается в предложениях 1-2).

б) Главный предмет изображения в литературе — человек. (Основная мысль текста, прямо утверждается в предложениях 3, 9, 14).

г) Называя произведения о животных, автор вспоминает рассказ А. Чехова «Каштанка». (Упоминается в предложении 13).

Утверждение в) неверно, так как в тексте упоминаются персонажи романа «евгений онегин», а не повести «капитанская дочка». Утверждение д) неверно, так как автор сравнивает литературу с наукой, а не с другими видами искусства.

5. Найдите в тексте примеры сложносочинённых, сложноподчинённых, бессоюзных сложных предложений.

— Сложносочинённое предложение: (7) Различные науки изучают человека, но каждая из них интересуется той или иной стороной его жизни.

— Сложноподчинённое предложение: (13) Читая чеховскую «Каштанку», мы прекрасно понимаем, что писателя в первую очередь интересует не судьба собаки, а отношения людей.

— Бессоюзное сложное предложение: (8) Анатом изучает строение человеческого тела, историк же — события общественной жизни.

6. Определите виды сложносочинённых предложений.

В тексте встречаются сложносочинённые предложения с соединительными союзами (и) и противительными союзами (а, но).

— Предложение с противительным союзом, выражающим противопоставление: (1) Литературе доступен весь мир, а нам, читателям, доступна литература...; (7) Различные науки изучают человека, но каждая из них интересуется той или иной стороной его жизни.

— Предложение с соединительным союзом, выражающим следствие: (14) Писатель всегда думает о человеке, и поэтому Максим Горький очень точно заметил, что литература — это человековедение.

7. С помощью графических схем объясните постановку тире в предложениях 4–6, 8, 12, 14. В каком случае у вас возникли затруднения?

— Предложения 4, 5, 6: (4) Стоит нам назвать имя писателя — и мы сразу вспоминаем его героев. Тире ставится в сложносочинённом предложении перед союзом «и», если вторая часть содержит неожиданный результат или быструю смену событий. Схема: [условие/действие] — и [результат].

— Предложение 8: ...историк же — события общественной жизни. Тире ставится в неполном предложении на месте пропущенного сказуемого (в данном случае — изучает), чтобы избежать повтора. Схема: ..., [подлежащее] — [дополнение].

— Предложение 12: ...Пушкин не просто изображает «древо смерти» — он гневно выступает против деспотизма. Тире ставится в бессоюзном сложном предложении, вторая часть которого содержит противопоставление по отношению к первой. Схема: [ ... ] — [ ... ] (противопоставление).

— Предложение 14: ...литература — это человековедение... Тире ставится между подлежащим и сказуемым, если оба выражены именами существительными в именительном падеже. Схема: [сущ. в и.п.] — [сущ. в и.п.].

Затруднения мог вызвать случай постановки тире в предложениях 4–6, так как это менее распространённое правило по сравнению с остальными.

8. Объясните, почему в предложении 10 запятая после слова однако не ставится.

В предложении 10 («Однако можно вспомнить произведения...») слово «однако» является противительным союзом, синонимичным союзу «но». Оно стоит в начале предложения и связывает его по смыслу с предыдущим. В такой позиции союзы не обособляются, поэтому запятая после «однако» не ставится. Если бы это слово было вводным, оно бы выделялось запятыми и его можно было бы изъять из предложения без потери грамматической связи.

9. В предложении 3 найдите слова, в которых: а) звуков меньше, чем букв; б) звуков больше, чем букв.

Предложение 3: «Прежде всего, в литературном произведении речь идёт о человеке, его поступках, мыслях, чувствах, отношениях с другими людьми.»

а) Звуков меньше, чем букв: речь (4 буквы, 3 звука, так как ь не обозначает звука), чувствах (8 букв, 7 звуков, так как буква в в этом слове не произносится).

б) Звуков больше, чем букв: отношениях (10 букв, 11 звуков, так как буква я после гласной и обозначает два звука: [й’а]).

10. Какое слово из предложения 7 имеет строение «корень + суффикс + окончание + постфикс»?

В предложении 7 («Различные науки изучают человека, но каждая из них интересуется той или иной стороной его жизни») строение «корень + суффикс + окончание + постфикс» имеет слово интересуется.

Разбор слова: интерес- — корень, -у- — суффикс, -ет- — окончание, -ся — постфикс.