номер 6, страница 194 - гдз по всемирной истории 11 класс учебник Кошелев, Кошелева

Всемирная история, 11 класс Учебник, авторы: Кошелев Владимир Сергеевич, Кошелева Наталья Владимировна, Краснова Марина Алексеевна, издательство Издательский центр БГУ, Минск, бирюзового цвета

Авторы: Кошелев В. С., Кошелева Н. В., Краснова М. А.

Тип: Учебник

Издательство: Издательский центр БГУ

Цвет обложки: бирюзовый

ISBN: 978-985-553-702-2

Допущено Министерством образования Республики Беларусь

XIX — начало XXI в.

Раздел III. Страны мира во второй половине ХХ — начале ХХI в. Параграф 26. Страны Центральной и Юго-Восточной Европы - номер 6, страница 194.

№6 (с. 194)
Условие. №6 (с. 194)
скриншот условия
Всемирная история, 11 класс Учебник, авторы: Кошелев Владимир Сергеевич, Кошелева Наталья Владимировна, Краснова Марина Алексеевна, издательство Издательский центр БГУ, Минск, бирюзового цвета, страница 194, номер 6, Условие

6. Почему в странах ЦЮОВЕ одной из наиболее острых и болезненных проблем постсоциалистического развития стал национальный вопрос? С какими еще проблемами столкнулись страны этого региона?

Решение. №6 (с. 194)
скриншот решения
Всемирная история, 11 класс Учебник, авторы: Кошелев Владимир Сергеевич, Кошелева Наталья Владимировна, Краснова Марина Алексеевна, издательство Издательский центр БГУ, Минск, бирюзового цвета, страница 194, номер 6, Решение Всемирная история, 11 класс Учебник, авторы: Кошелев Владимир Сергеевич, Кошелева Наталья Владимировна, Краснова Марина Алексеевна, издательство Издательский центр БГУ, Минск, бирюзового цвета, страница 194, номер 6, Решение (продолжение 2)

6.Почему в странах ЦЮВЕ одной из наиболее острых и болезненных проблем постсоциалистического развития стал национальный вопрос? С какими еще проблемами столкнулись страны этого региона?

Национальный вопрос, в принципе, остро стоит в мире примерно со второй половины XIX века, потому что религия и другие основные причины противоречий предыдущих эпох отошли в прошлое, большинство государств являются национальными, потому национальный вопрос для них – наиболее острый.

Но у данного региона есть и своя специфика. Ещё в XIX веке, то есть по историческим меркам недавно, его страны входили в состав крупных империй: прежде всего Австрийской, которая позже стала Австро-Венгерской, Османской и Российской (последняя включала часть современной Польши). В империи их нации в период своего формирования не имели ни естественных, ни административных границ, поэтому соответствующие народы селились чересполосно, в результате многие территории оказались спорными – две или даже больше наций считают их своими. В бывшей Югославии ситуация усугубилась как совсем уже недавним распадом, так и целенаправленной политикой перед этим, когда границы республик в Югославии проводились часто намеренно так, чтобы они не совпадали с границами национальными – таким образом, надеялись укрепить единство.

В межвоенный период вопрос спорных территорий не был решен, наоборот он приводил к периодическим пересмотрам границ, так называемым арбитражам (Мюнхенский договор 1938 года только один из них). В результате проблема только усугубилась.

В данном регионе, пожалуй, как нигде актуальным стал принцип нерушимости послевоенных границ. Претензии на спорные территории он не убрал, но сделал невозможным их реализацию. А когда реализовать претензии стало невозможно, большинством народов они стали постепенно забываться за давностью лет.

Решение 2. №6 (с. 194)

6. Национальный вопрос в странах Центральной и Юго-Восточной Европы (ЦЮВЕ) стал одной из острейших проблем постсоциалистического развития по ряду причин. Во-первых, во времена социализма национальные и этнические противоречия искусственно подавлялись под лозунгами «пролетарского интернационализма» и «дружбы народов». Эти конфликты не разрешались, а лишь «замораживались», и после ослабления авторитарной власти вышли на поверхность. Во-вторых, в условиях политического вакуума и экономических трудностей националистические идеи стали удобным инструментом для политиков для мобилизации поддержки населения, перенаправления социального недовольства на этнические меньшинства или соседние народы. В-третьих, распад многонациональных государств, таких как Югославия и Чехословакия, привел к возникновению новых границ и обострению споров о статусе национальных меньшинств (например, сербов в Хорватии, венгров в Румынии).

Помимо национального вопроса, страны этого региона столкнулись с другими серьезными проблемами:

Экономические проблемы: трудный переход от плановой экономики к рыночной («шоковая терапия»), сопровождавшийся спадом производства, инфляцией и безработицей; сложная и часто несправедливая приватизация, приведшая к росту коррупции и социального неравенства; накопленный внешний долг.

Политические проблемы: необходимость формирования новых демократических институтов (многопартийность, свободные выборы, независимые суды); проблема люстрации — отстранения от власти деятелей старого режима; политическая нестабильность и частая смена правительств; рост организованной преступности и коррупции.

Социальные проблемы: резкое расслоение общества на богатых и бедных; падение уровня жизни для значительной части населения; ностальгия по социальной защищенности социалистического периода; «утечка мозгов» — эмиграция квалифицированных специалистов.

Помогло решение? Оставьте отзыв в комментариях ниже.

Присоединяйтесь к Телеграм-группе @gdz_by_belarus

Присоединиться

Мы подготовили для вас ответ c подробным объяснением домашего задания по всемирной истории за 11 класс, для упражнения номер 6 расположенного на странице 194 к учебнику года издания для учащихся школ и гимназий.

Теперь на нашем сайте ГДЗ.БАЙ вы всегда легко и бесплатно найдёте условие с правильным ответом на вопрос «Как решить ДЗ» и «Как сделать» задание по всемирной истории к упражнению №6 (с. 194), авторов: Кошелев (Владимир Сергеевич), Кошелева (Наталья Владимировна), Краснова (Марина Алексеевна), учебного пособия издательства Издательский центр БГУ.