номер 1, страница 92, часть 2 - гдз по Истории Древнего мира 5 класс учебник Кошелев, Прохоров

История Древнего мира, 5 класс Учебник, авторы: Кошелев Владимир Сергеевич, Прохоров Андрей Аркадьевич, Перзашкевич Олег Валерьевич, Журавлевич Ольга Георгиевна, издательство Народная асвета, Минск, 2019, коричневого цвета, Часть 2

Авторы: Кошелев В. С., Прохоров А. А., Перзашкевич О. В., Журавлевич О. Г.

Тип: Учебник

Издательство: Народная асвета

Год издания: 2019 - 2026

Часть: 2

Цвет обложки: коричневый

ISBN: 978-985-03-2210-4

Допущено Министерством образования Республики Беларусь

Часть 2. Раздел 2. Древний Рим. Параграф 22. Рабовладение в Риме. Вопросы в параграфе - номер 1, страница 92.

№1 (с. 92)
Условие. №1 (с. 92)
скриншот условия
История Древнего мира, 5 класс Учебник, авторы: Кошелев Владимир Сергеевич, Прохоров Андрей Аркадьевич, Перзашкевич Олег Валерьевич, Журавлевич Ольга Георгиевна, издательство Народная асвета, Минск, 2019, коричневого цвета, Часть 2, страница 92, номер 1, Условие

Рабство в Древнем Риме

С помощью схемы и текста параграфа расскажите об источниках рабства и использовании труда рабов.

Решение 1 (краткий ответ). №1 (с. 92)
скриншот решения
История Древнего мира, 5 класс Учебник, авторы: Кошелев Владимир Сергеевич, Прохоров Андрей Аркадьевич, Перзашкевич Олег Валерьевич, Журавлевич Ольга Георгиевна, издательство Народная асвета, Минск, 2019, коричневого цвета, Часть 2, страница 92, номер 1, Решение 1 (краткий ответ)

с.92. Вопрос.С помощью схемы и текста параграфа расскажите об источниках рабства и использовании труда рабов.

Так как нужно описать всю схему, вопрос не предполагает краткого ответа.

Решение (подробные ответы). №1 (с. 92)
скриншот решения
История Древнего мира, 5 класс Учебник, авторы: Кошелев Владимир Сергеевич, Прохоров Андрей Аркадьевич, Перзашкевич Олег Валерьевич, Журавлевич Ольга Георгиевна, издательство Народная асвета, Минск, 2019, коричневого цвета, Часть 2, страница 92, номер 1, Решение (подробные ответы) История Древнего мира, 5 класс Учебник, авторы: Кошелев Владимир Сергеевич, Прохоров Андрей Аркадьевич, Перзашкевич Олег Валерьевич, Журавлевич Ольга Георгиевна, издательство Народная асвета, Минск, 2019, коричневого цвета, Часть 2, страница 92, номер 1, Решение (подробные ответы) (продолжение 2)

с.92. Вопрос. С помощью схемы и текста параграфа расскажите об источниках рабства и использовании труда рабов.

Большая часть рабов во времена поздней республики становилась таковыми, попав в плен. Условия их жизни были тяжелыми и детей выживало мало, такой способ пополнения будет характерен потом для империи, но всё же и дети рабов тоже пополняли их ряды. Долговое рабство для самих римских граждан было отменено, но для жителей провинции оно сохранялось и долговые рабы работали, как все прочие.

Традиционно труд рабов использовался на тяжёлых и монотонных работах, например, в рудниках и на каменоломнях. Также в богатых домах из них состояла прислуга.

Однако, в поздней республике рабов было так много, а значит стоили они так дёшево, что их труд стал использоваться во всех сферах жизни. Они обрабатывали землю в латифундиях богатых людей, при этом исполняли разные роли, включая управляющего имением: такой раб управлял другими рабами, как и всем хозяйством, потому требовал особой квалификации и стоил дорого, Но это всё равно был раб.

Использовались рабы в ремесленных мастерских. Такой опыт получили ещё эллины перед завоеванием Филипп Македонского, но римляне его очень сильно расширили. Рабам поручали подготовительные процессы, они делали заготовки, из которых ремесленник уже собирал готовые изделия, проводя их финальную отделку. Получалось что-то немного похожее на гораздо более позднее мануфактуры. Такая структура, конечно, ускоряла труд, увеличивала выпуск продукции и прибыль ремесленника.

Число домашней прислуги значительно расширилось. Теперь это были также домашние учителя, поэты, художники и даже философы, всё это были рабы, благо завоевание Эллады поставляло пленных с нужными знаниями.

Отдельной прослойкой, конечно, были гладиаторы и виварии, то есть бойцы с дикими животными на арене: они и занимались специфическим делом, и жили в особых школах.

Таким образом, рабы в поздней республике были примерно как компьютеры сегодня: они делали всё от добычи руды до развлечения людей. Поэтому, кстати, и восстания рабов наводили такой же ужас, как сегодня гипотетическое восстание машин.

Решение 4. №1 (с. 92)

Источники рабства:

Появлению рабов в Древнем Риме способствовали войны, пиратство и разбой, в ходе которых захватывали пленников. Также рабами становились дети, рождённые от рабов, и должники в провинциях, которые не могли вернуть долг.

Использование труда рабов:

Труд рабов использовали в разных сферах. Самые тяжёлые работы доставались рабам в каменоломнях, на рудниках и в качестве гребцов на кораблях. Рабы также трудились в ремесленных мастерских и в сельском хозяйстве. Некоторые рабы становились гладиаторами. Образованные рабы могли быть поэтами, актерами или музыкантами. Кроме того, рабы служили прислугой в домах богатых римлян.

Помогло решение? Оставьте отзыв в комментариях ниже.

Присоединяйтесь к Телеграм-группе @gdz_by_belarus

Присоединиться

Мы подготовили для вас ответ c подробным объяснением домашего задания по Истории Древнего мира за 5 класс, для упражнения номер 1 расположенного на странице 92 для 2-й части к учебнику 2019 года издания для учащихся школ и гимназий.

Теперь на нашем сайте ГДЗ.БАЙ вы всегда легко и бесплатно найдёте условие с правильным ответом на вопрос «Как решить ДЗ» и «Как сделать» задание по Истории Древнего мира к упражнению №1 (с. 92), авторов: Кошелев (Владимир Сергеевич), Прохоров (Андрей Аркадьевич), Перзашкевич (Олег Валерьевич), Журавлевич (Ольга Георгиевна), 2-й части учебного пособия издательства Народная асвета.