Номер 213, страница 121, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Мурина, Игнатович

213. 1. Прочитайте текст. Определите его тему и основную мысль. Докажите, что текст обладает такими признаками, как единство темы и основной мысли, а также связность.

ХЛЕБ РАСТЁТ

Кругом деревни поля ещё голые. А одно поле будто зелёной краской залито.

Такое яркое, весёлое, праздничное! Мама сказала: «Это хлеб растёт».

Зелёные ростки, одинаковые, как родные^c братцы, кустиками^c торчат. Когда они успели вырасти?

Мама объясняет^c: «Это озимый хлеб. Его под зиму сеяли, прошлой осенью. Зёрна успели до холодов проклюнуться, прорасти и поднять над землёй кустики нежных зелёных листьев. Потом их снегом закрыло. И уснули они до поры до времени».

Над полем вьюги свистели^c, морозы студили^c землю.^осн А хлеб терпел...^сн

И как только пришла весна, он сразу ожил, сразу начал расти.^осн Тянется хлебушек к солнышку, старается!^сн

Идут люди весёлым зелёным полем, глядят по сторонам, улыбаются: «До чего хлеб хорош!» (По Э. Шиму).

2. Объясните пунктуацию в предложениях с прямой речью.

3. Составьте и запишите план, озаглавив каждый пункт словами из текста. Докажите, что содержание развёртывается логично, последовательно.

1.

Этот текст обладает всеми признаками единства и связности.

Тема текста — это рассказ о том, как растёт озимый хлеб. Автор описывает, как засеянное с осени поле переживает зиму и оживает весной.

Основная мысль текста — это восхищение силой природы, жизнестойкостью хлеба, который, перетерпев зимние холода, тянется к солнцу. Автор передаёт радость и удивление людей при виде этого чуда, подчёркивая ценность хлеба.

Единство темы и основной мысли проявляется в том, что весь текст, от заголовка «ХЛЕБ РАСТЁТ» до последней фразы, посвящён одной теме. Каждое предложение работает на раскрытие основной мысли: сначала мы видим загадочное зелёное поле, затем получаем объяснение, что это озимые, узнаём об их зимних испытаниях («А хлеб терпел...») и весеннем пробуждении («сразу ожил, сразу начал расти»). Завершается текст восхищением людей: «До чего хлеб хорош!».

Связность текста обеспечивается логической и грамматической связью между предложениями и абзацами. Используются:

• лексические повторы (хлеб, поле, земля, ростки);
• местоимения, которые заменяют существительные из предыдущих предложений («Его под зиму сеяли...», «Потом их снегом закрыло»);
• союзы и наречия, устанавливающие последовательность событий (а, и, потом, как только).

Повествование выстроено в логической последовательности: настоящее время (вид поля весной) → прошлое (объяснение, что происходило осенью и зимой) → снова настоящее (рост хлеба и реакция людей).

2.

В тексте есть три предложения с прямой речью. Пунктуация в них объясняется следующими правилами:

1. Мама сказала: «Это хлеб растёт».

В этом предложении слова автора (Мама сказала) стоят перед прямой речью (Это хлеб растёт). Согласно правилу, после слов автора ставится двоеточие. Прямая речь заключается в кавычки и начинается с большой буквы. В конце повествовательного предложения ставится точка, которая находится внутри кавычек. Схема предложения: А: «П.».

2. Мама объясняет: «Это озимый хлеб. ... И уснули они до поры до времени».

Здесь используется то же правило, что и в первом случае: слова автора предшествуют прямой речи. После слов автора (Мама объясняет) стоит двоеточие. Вся прямая речь, состоящая из нескольких предложений, заключена в кавычки. Точка в конце ставится внутри закрывающих кавычек. Схема предложения: А: «П.».

3. Идут люди весёлым зелёным полем, глядят по сторонам, улыбаются: «До чего хлеб хорош!».

В этом предложении слова автора также находятся перед прямой речью, поэтому после них ставится двоеточие. Прямая речь является восклицательным предложением, поэтому в конце ставится восклицательный знак. Он, как и точка, ставится внутри кавычек. Схема предложения: А: «П!».

3.

План текста:

1. Поле будто зелёной краской залито.
2. «Это озимый хлеб».
3. «А хлеб терпел...».
4. Тянется хлебушек к солнышку.
5. «До чего хлеб хорош!».

Этот план доказывает, что содержание текста развёртывается логично и последовательно. Повествование строится от частного наблюдения к обобщению и эмоциональному выводу.

• Первый пункт («Поле будто зелёной краской залито») вводит читателя в ситуацию, создаёт интригу: почему одно поле зелёное среди голых полей?
• Второй пункт («Это озимый хлеб») даёт прямое объяснение этому явлению.
• Третий пункт («А хлеб терпел...») раскрывает детали, рассказывая о самом трудном периоде в жизни озимых — зиме. Это создаёт драматическое напряжение.
• Четвёртый пункт («Тянется хлебушек к солнышку») логически продолжает повествование, показывая результат стойкости хлеба — его активный рост весной.
• Пятый, заключительный пункт («До чего хлеб хорош!») подводит итог, выражая общую мысль текста — восхищение и радость от вида растущего хлеба.

Таким образом, каждый следующий пункт плана логически вытекает из предыдущего, последовательно раскрывая тему и основную мысль автора.