Номер 10, страница 11 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Мурина, Литвинко

10. 1. Прочитайте текст. Выполните стилистический анализ текста по плану, докажите принадлежность текста к художественному стилю.

2. Выпишите односоставные предложения и укажите их виды (односоставными могут быть части сложных предложений). Установите, с какой целью использованы в тексте односоставные предложения.

Горы. Между тропой и рекой растёт° курчавый лесок. Лес на каменной стене! В него-то мы и торопимся. Лес накрыл нас пят- нистой° тенью. Но вихрь ударил в лицо — и сразу закружила метель! Белыми хлопьями залепило глаза, обрушилось белым ливнем на головы, плечи. Вихри ветра кружили жасминовые лепестки.си Весь склон был в лепестках отцветающегос жасмина. Всё было усыпаном пахучими цветами. Всё пропахло° жасмином. Сгребаемо лепестки пригоршнями и рассыпчатымис снежками швыряем друг в друга. У камней на- мело сугробы из лепестков. Хоть на лыжах катайся или лепи сне- говика! Бушует весёлая жасминоваям метель. В глазах мельтешит, засвистывает в ушах. Завевает°, кружит, заносит°. И удивительно, и смешно (по Н. Сладкову).

План стилистического анализа текста

1. Тема текста. Задача текста (сообщить информацию, воздействовать на адресата речи, создать художественный образ).

2. Сфера применения текста (бытовая, правовая, научная, социальная*, художественная).

3. Основные стилеобразующие черты (непринуждённость, неподготовленность; точность, официальность; логичность, объективность; экспрессивность; художественная образность).

4. Характерные языковые средства: лексические, морфологические, синтаксические особенности.

1. Стилистический анализ текста

1. Тема текста. Задача текста.

Тема текста — описание необычного природного явления, которое автор называет «жасминовой метелью». Это вихрь лепестков отцветающего жасмина, создающий иллюзию снегопада. Основная задача автора — не просто сообщить о событии, а создать яркий, запоминающийся художественный образ и передать свои эмоции: восторг, удивление и веселье. Автор стремится воздействовать на чувства и воображение читателя, позволяя ему пережить это мгновение вместе с ним.

2. Сфера применения текста.

Данный текст является отрывком из литературного произведения (рассказа или очерка). Сфера его применения — художественная литература. Он предназначен для широкого круга читателей с целью эстетического и эмоционального воздействия.

3. Основные стилеобразующие черты.

Ключевыми чертами, определяющими стиль текста, являются художественная образность и экспрессивность. Образность достигается через центральную метафору «жасминовая метель», которая разворачивается на протяжении всего текста (белые хлопья, белый ливень, сугробы из лепестков, снежки). Экспрессивность и эмоциональность проявляются в использовании восклицательных предложений, выразительной лексики (курчавый лесок, весёлая метель) и в прямом выражении чувств автора (удивительно, и смешно).

4. Характерные языковые средства.

Для создания художественного образа автор использует богатый арсенал языковых средств:
Лексические средства:
- эпитеты: «курчавый лесок», «пятнистой тенью», «пахучими цветами», «рассыпчатыми снежками», «весёлая жасминовая метель»;
- метафоры: «жасминовая метель», лепестки сравниваются с «белым ливнем», «белыми хлопьями», «снежками»;
- олицетворения: «вихрь ударил», «метель закружила», «бушует метель»;
- гипербола: «Хоть на лыжах катайся или лепи снеговика!».
Морфологические средства:
- широкое использование глаголов в форме настоящего времени (растёт, торопимся, сгребаем, бушует, мельтешит) создаёт «эффект присутствия», делает читателя свидетелем событий;
- использование слов категории состояния (удивительно, смешно) для прямой передачи чувств.
Синтаксические средства:
- односоставные предложения разного типа для динамичности и лаконичности изложения;
- восклицательные предложения для передачи сильных эмоций («Лес на каменной стене!», «...и сразу закружила метель!»);
- однородные члены предложения для создания полноты картины и описания одновременных действий («...на головы, плечи»; «Завевает, кружит, заносит»).

Таким образом, совокупность всех перечисленных характеристик — эстетическая функция, образность, эмоциональность и использование специальных языковых средств — однозначно доказывает принадлежность данного текста к художественному стилю.

2. Односоставные предложения в тексте

В тексте использованы следующие односоставные предложения:

• Горы. — назывное предложение. Обозначает место действия, создаёт статичную картину.

• Лес на каменной стене! — назывное предложение. Акцентирует внимание на важной детали пейзажа, восклицательная интонация передает восхищение.

• Белыми хлопьями залепило глаза... — безличное предложение (часть сложного). Подчёркивает стихийность действия, его независимость от воли человека.

• ...обрушилось белым ливнем на головы, плечи. — безличное предложение (часть сложного). Как и предыдущее, передаёт ощущение внезапного, неконтролируемого природного явления.

• Сгребаем лепестки пригоршнями и... швыряем друг в друга. — определённо-личное предложение. Вовлекает читателя в действие, создавая эффект соучастия (подразумевается «мы сгребаем и швыряем»).

• У камней намело сугробы из лепестков. — безличное предложение. Описывает результат стихийного действия, подчёркивая его масштаб.

• Хоть на лыжах катайся или лепи снеговика! — обобщённо-личное предложение. Выражает общую возможность, которая через гиперболу передаёт огромное количество лепестков.

• В глазах мельтешит, засвистывает в ушах. — ряд безличных предложений. Передают физические ощущения человека, его состояние, вызванное внешним воздействием стихии.

• Завевает, кружит, заносит. — ряд безличных предложений. Создают максимальную динамику, рисуя картину разбушевавшейся «метели» как стихийного, неуправляемого процесса.

• И удивительно, и смешно. — безличное предложение. Выражает эмоциональное состояние, оценку происходящего рассказчиком.

Цель использования односоставных предложений в тексте — сделать повествование более динамичным, лаконичным и выразительным. Назывные предложения задают место действия, как стоп-кадры в кино. Определённо-личные вовлекают в действие. Обобщённо-личное служит для яркого образного обобщения. Ключевую роль играют безличные предложения: они идеально подходят для описания явлений природы и состояний человека, подчёркивая стихийность, непроизвольность и мощь «жасминовой метели», которая является центральным образом текста.