Номер 11, страница 12 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Мурина, Литвинко

11. 1. Прочитайте текст. Определите его тему и авторский замысел. Охарактеризуйте композицию текста и использованные автором языковые средства.

2. Определите стиль речи, приведите доказательства.

Настоящая дружба очень помогает и в горе, и в радости: и радости ведь тоже° нужна помощь, чтобы ощутить счастье до глубины души, ощутить и поделиться им. Неразделённая° радость не радость, и, кроме того, человека портит счастье, если он переживает его один. Когда же наступит пора несчастий°, пора утрат, опять-таки нельзя быть одному. Горе человеку, если он один.

Поэтому° берегите молодость до глубокой старости, цените всё хорошее, что приобрели в молодые годы, не растрачивайте° богатств молодости. Ничто° из приобретённого в молодости не проходит бесследно°; привычки, воспитанные^м в молодости, сохраняются^м на всю жизнь. Привык к работе — она вечно будет доставлять тебе радость. А как это важно для человеческого счастья! Нет несчастнее человека ленивого, вечно избегающего труда, усилий (по Д. Лихачёву).

3. Спишите, подчёркивая грамматические основы предложений.

4. Укажите виды односоставных предложений (они могут быть частями сложных предложений).

1.

Тема текста – размышления о фундаментальных человеческих ценностях: дружбе, молодости, труде и их роли в достижении счастья. Автор подчёркивает, что основы счастливой жизни закладываются в молодые годы.

Авторский замысел заключается в том, чтобы убедить читателя в необходимости ценить дружбу, беречь молодость и вырабатывать полезные привычки, прежде всего привычку к труду. Текст носит поучительный, дидактический характер, его цель – направить читателя на путь осмысленной и счастливой жизни.

Композиция текста логична и последовательна. Текст состоит из двух абзацев, которые представляют собой тезисно-аргументационную структуру.

– Первый абзац (вступление и тезис): утверждается ценность дружбы как в горе, так и в радости. Подчёркивается, что одиночество губительно для человека.

– Второй абзац (развитие мысли, аргументация и вывод): автор переходит от частной темы дружбы к более общему призыву – беречь всё то хорошее, что даёт молодость. Он утверждает, что привычки, приобретённые в юности, остаются на всю жизнь, и выделяет привычку к труду как важнейшее условие счастья. Завершается текст афористичным выводом о несчастье ленивого человека.

Языковые средства, использованные автором для воздействия на читателя:

– Лексические средства: использование книжной и оценочной лексики (настоящая дружба, глубина души, богатств молодости, человеческое счастье); антонимы для создания контраста (горе – радость); лексические повторы для усиления ключевых понятий (радость, молодость, ощутить); вводные слова, организующие логику повествования (кроме того, опять-таки, поэтому).

– Синтаксические средства: глаголы в повелительном наклонении, создающие прямое обращение к читателю (берегите, цените, не растрачивайте); риторическое восклицание, выражающее сильную эмоцию (А как это важно для человеческого счастья!); однородные члены предложения (и в горе, и в радости; ощутить и поделиться; берегите, цените, не растрачивайте); использование неполных предложений и тире (Неразделённая радость – не радость); сложные предложения, отражающие ход мысли автора.

2.

Стиль речи – публицистический.

Доказательства:

– Основная функция – воздействие на читателя, формирование его убеждений и ценностей. Автор не просто информирует, а призывает, убеждает, даёт нравственные ориентиры.

– Прямое обращение к аудитории через использование глаголов в повелительном наклонении (берегите, цените).

– Сочетание логичности и эмоциональности: автор приводит логические доводы (привычки... сохраняются на всю жизнь) и одновременно использует эмоционально-оценочную лексику и конструкции (Горе человеку, ...А как это важно...!, Нет несчастнее человека...).

– Использование обобщений и афористичность: высказывания претендуют на универсальную истину (Ничто из приобретённого в молодости не проходит бесследно).

3.

Настоящая дружба очень помогает и в горе, и в радости: и радости ведь тоже нужна помощь, чтобы ощутить счастье до глубины души, ощутить и поделиться им. Неразделённая радость – не радость, и, кроме того, человека портит счастье, если он переживает его один. Когда же наступит пора несчастий, пора утрат, опять-таки нельзя быть одному. Горе человеку, если он один.

Поэтому берегите молодость до глубокой старости, цените всё хорошее, что приобрели в молодые годы, не растрачивайте богатств молодости. Ничто из приобретённого в молодости не проходит бесследно; привычки, воспитанные в молодости, сохраняются на всю жизнь. Привык к работе – она вечно будет доставлять тебе радость. А как это важно для человеческого счастья! Нет несчастнее человека ленивого, вечно избегающего труда, усилий (по Д. Лихачёву).

4.

В тексте встречаются следующие виды односоставных предложений (в том числе в составе сложных):

– Определённо-личные: сказуемое выражено глаголом в форме 2-го лица, действующее лицо (вы) легко угадывается, но не названо.

...берегите молодость до глубокой старости, цените всё хорошее..., не растрачивайте богатств молодости.

...что приобрели в молодые годы... (подразумевается «вы приобрели»)

– Обобщённо-личное: действие относится к любому, каждому человеку, имеет обобщённый смысл.

Привык к работе... (в значении «если человек привык»)

– Безличные: действие или состояние происходит само по себе, без действующего лица.

...чтобы ощутить счастье..., ощутить и поделиться им. (сказуемое – инфинитив)

...опять-таки нельзя быть одному. (сказуемое – модальное слово + инфинитив)

Горе человеку... (сказуемое – слово категории состояния)

Нет несчастнее человека... (сказуемое – отрицательное слово + сравнительная степень)