Номер 334, страница 191 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Мурина, Литвинко

334. 1. Прочитайте. Определите стиль речи, тему текста и основную мысль.

— Родник! — сказал лесник, глядя, как из оконца всплыл и тотчас пошёл на дно неистово барахтавшийся жук. — Должно, Волга тоже начинается из такого оконца?

— Да, должно быть, — согласился я.

— Я большой любитель разбирать слова, — неожиданно сказал лесник и смущённо усмехнулся. — И вот скажи на милость! Бывает же так, что пристанет к тебе одно слово и не даёт покоя.

— А какое слово к вам привязалось сейчас? — спросил я.

— Да вот этот самый «родник». Я это слово давно приметил. Надо думать, получилось оно оттого, что тут вода зарождается. Родник родит реку, а река льётся-течёт через всю нашу землю, через всю родину, кормит народ. Вы глядите, как это складно выходит, — родник, родина, народ. И все эти слова как бы родня между собой.

Как бы родня! — повторил он и засмеялся.

Простые эти слова открыли мне глубочайшие корни нашего языка (по К. Паустовскому).

2. Какой способ передачи чужой речи выбрал автор?

3. Объясните постановку знаков препинания в тексте.

1. Прочитайте. Определите стиль речи, тему текста и основную мысль.

Стиль речи — художественный. Текст является отрывком из литературного произведения, для которого характерны образность, эмоциональность и использование диалога для раскрытия характеров персонажей и основной идеи.

Тема текста — размышления о происхождении и значении слов русского языка. В центре повествования — слово «родник» и его смысловая и этимологическая связь с такими важными понятиями, как «родина» и «народ».

Основная мысль заключается в том, что язык неразрывно связан с культурой, историей и мировоззрением народа. Простые, на первый взгляд, слова могут нести в себе глубокий смысл и мудрость поколений. Открытие лесником родства слов «родник», «родина», «народ» показывает, что даже человек, далёкий от науки, способен интуитивно чувствовать «глубочайшие корни нашего языка» и осознавать единство человека со своей землёй.

2. Какой способ передачи чужой речи выбрал автор?

Автор выбрал для передачи чужой речи диалог, который оформлен с помощью конструкций с прямой речью. Каждая реплика персонажей (лесника и рассказчика) начинается с новой строки и знака тире. Слова автора комментируют прямую речь, указывая на говорящего и его состояние («сказал лесник», «согласился я», «повторил он и засмеялся»).

3. Объясните постановку знаков препинания в тексте.

Тире в тексте выполняет несколько функций. Во-первых, тире в начале абзаца вводит реплику каждого персонажа в диалоге. Во-вторых, оно отделяет прямую речь от слов автора, если слова автора стоят после неё («— Да, должно быть, — согласился я.»), или разрывает прямую речь, если слова автора находятся в середине (в данном тексте такого примера нет, но есть пример, где слова автора завершают одну реплику, а следующая начинается с тире: «...сказал лесник и смущённо усмехнулся. — И вот скажи на милость!»).

Запятые используются для:
— выделения деепричастного оборота: «...сказал лесник, глядя, как из оконца всплыл и тотчас пошёл на дно неистово барахтавшийся жук.»;
— выделения вводных слов, выражающих неуверенность или предположение: «Должно, Волга тоже начинается...»; «Да, должно быть, — согласился я.»;
— разделения частей сложносочинённого предложения, соединённых союзом «а»: «Родник родит реку, а река льётся-течёт через всю нашу землю...»;
— разделения однородных членов предложения: «...складно выходит, — родник, родина, народ.»

Кавычки используются для выделения слова, которое является предметом обсуждения, то есть употребляется в значении «слово»: «Да вот этот самый «родник».»

Восклицательные знаки ставятся в конце предложений для выражения сильных эмоций, восклицательной интонации: «Родник!»; «И вот скажи на милость!»; «Как бы родня!».

Вопросительный знак стоит в конце вопросительного предложения: «Должно, Волга тоже начинается из такого оконца?».

Дефис используется в составе сложного глагола «льётся-течёт» для придания действию значения длительности и непрерывности.

Скобки применены для указания на автора текста, по которому приводится отрывок: «(по К. Паустовскому)».