Номер 384, страница 219 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Мурина, Литвинко

384. 1. Прочитайте текст. Как автору удалось в монолог ввести элементы диалога?

2. Объясните употребление многоточия в тексте.

Для справок: многоточие в конце предложения указывает на его незаконченность, смысловую и интонационную; внутри предложения обозначает паузу, вызванную физическим или психическим состоянием говорящего или желанием о чём-то умолчать; используется при сокращении (пропусках) в цитатах.

В «ПОЕДИНКЕ» С КОМПЬЮТЕРОМ

Ум человека создал уникальные по тонкости и сложности машины, приборы, аппараты, научил компьютеры решать сложные задачи: управлять процессами производства, полётами космических кораблей. Машины-компьютеры по воле человека учатся рисовать, сочинять стихи, писать музыку, играть в шахматы... Но без человека даже самая совершенная машина останется только сложной, но мёртвой системой...

А как ты отнесёшься°, если сказать, что ты не только Татьяна или Евгений, Вероника или Виталий, а тоже сложная система? Возможно, обидишься°: к чему такое сравнение? Но это только на первый взгляд обидно... Сравнение будет в твою пользу... (По И. Земской).

3. Напишите изложение, сохранив стиль текста и средства синтаксической выразительности. Продолжите текст доказательствами, что сравнение компьютера с человеком будет в пользу человека.

1.

Автору удаётся ввести в монолог элементы диалога за счёт использования приёмов, создающих иллюзию общения с читателем. Текст начинается как рассуждение, но во втором абзаце автор переходит на прямое обращение к воображаемому собеседнику, используя местоимение и глаголы 2-го лица единственного числа: «ты» , «отнесёшься» , «обидишься» . Он задаёт риторические вопросы ( «А как ты отнесёшься?..» , «к чему такое сравнение?» ), которые не требуют ответа, но вовлекают читателя в размышление. Автор также предугадывает возможную реакцию собеседника ( «Возможно, обидишься» ) и отвечает на неё. Таким образом, монологическое повествование превращается в живой, неформальный диалог, в котором читатель становится полноправным участником.

2.

Многоточие в тексте используется несколько раз, и в каждом случае оно выполняет свою функцию.
В предложении «Машины-компьютеры по воле человека учатся рисовать, сочинять стихи, писать музыку, играть в шахматы...»

многоточие указывает на незавершённость перечисления. Автор даёт понять, что список умений компьютера можно продолжать, он не исчерпывается приведёнными примерами.
В конце фразы «...но мёртвой системой...»

многоточие создаёт смысловую и интонационную паузу. Оно подчёркивает значимость и окончательность вывода, придаёт ему драматизм и заставляет читателя задуматься над противопоставлением «сложной» и «мёртвой» системы.
Многоточия во фразах «Но это только на первый взгляд обидно...»

и «Сравнение будет в твою пользу...»

обозначают паузы в речи, отражающие ход мысли говорящего. Они создают эффект недосказанности, приглашая читателя к дальнейшему размышлению и как бы подготавливая его к последующим аргументам, которые в тексте лишь подразумеваются.

3.

Человеческий разум является создателем самых сложных машин, включая компьютеры. Люди научили их выполнять невероятные задачи: от управления производством до творчества — написания стихов и музыки. Однако автор подчёркивает, что без человека любая машина, даже самая совершенная, остаётся лишь безжизненной, мёртвой системой.
Далее текст переходит в прямое обращение к читателю. Автор допускает, что сравнение человека со «сложной системой» может показаться обидным, но тут же уверяет, что это сравнение в конечном счёте будет в пользу человека, и предлагает задуматься, почему.

И действительно, это так. Ведь главное отличие человека от самой умной машины — это способность чувствовать. Компьютер может проанализировать миллионы произведений о любви, но он никогда не сможет её испытать. Он может симулировать грусть, но не может плакать от настоящей боли или сопереживать чужому горю. Именно мир эмоций, сострадания, привязанности и эмпатии делает нас людьми, а не просто биологическими системами.
Более того, компьютер лишён интуиции и подлинной творческой свободы. Он создаёт на основе заложенных в него алгоритмов и анализа существующих данных, то есть, по сути, комбинирует уже известное. Человек же способен на озарение, на создание чего-то абсолютно нового, идущего вразрез с логикой и правилами. Настоящее искусство рождается не из вычислений, а из глубины души, из уникального жизненного опыта.
Наконец, у человека есть воля и способность к самоопределению. Компьютер выполняет поставленную задачу. Человек же сам ставит себе цели, ищет смысл жизни, делает моральный выбор между добром и злом. Машина не задаётся вопросом «зачем?», она лишь отвечает на вопрос «как?». В этой способности к рефлексии, в поиске своего предназначения и заключается величайшее преимущество человека, делающее его несравненно более сложной и ценной «системой», чем любой, даже самый совершенный, компьютер.