Номер 385, страница 220 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Мурина, Литвинко

385. 1. Прочитайте текст. Определите вид связи предложений в тексте.

2. Перескажите текст и продолжите его, отвечая на поставленный вопрос.

Человек и машина обладают разными возможностями. Сегодня машина — исполнитель воли человека. Она может точно решить поставленнуюᵒ человеком задачу, выполнить предложеннуюᵒ программу. Получив на неё ответы, может их сопоставить, сравнить результаты, сделать выводы... Подготовленный машиной ответ натолкнёт человека на новые мысли, которые дадут ему возможность поставить перед машиной новые задачи, а это значит расширитьᵒ и свои творческие возможности.

Машина обгонитᵒ любого в быстроте решения задачᵒ, но сама она не испытывает в них никаких потребностей. В отличие отᵐ человека сегодня она ещё только «думающая» машина... А ты? Что можешь ты, человек?

(По И. Земской).

1.

В представленном тексте используется преимущественно цепная (последовательная) связь предложений. Это означает, что каждое последующее предложение содержательно и грамматически опирается на предыдущее, развивая мысль. Такая связь достигается с помощью следующих средств:

• Лексический повтор: ключевые слова «человек» и «машина» постоянно повторяются, создавая тематический стержень текста (например, «Человек и машина...», «...воли человека», «Она может...», «...подготовленный машиной ответ...»).
• Местоименная замена: для связи предложений и во избежание повторов автор использует личные и указательные местоимения, которые заменяют существительные из предыдущих предложений. Например, слово «машина» заменяется местоимением «она» («Сегодня машина — исполнитель... Она может...»), а слово «человек» — местоимением «ему» («...натолкнёт человека..., которые дадут ему...»).
• Союзы и вводные слова: для установления логических отношений между предложениями используются противительный союз «но» («...обгонит любого..., но сама она не испытывает...») и вводные конструкции «а это значит», «в отличие от», которые указывают на следствие и сравнение.

Таким образом, текст представляет собой единое смысловое целое, где мысль последовательно развивается от общего утверждения к конкретным примерам и выводу-вопросу.

2.

Пересказ: Текст посвящён сравнению возможностей человека и машины. В настоящее время машина является инструментом, исполняющим волю человека: она точно решает поставленные задачи и выполняет программы. Полученные от неё ответы и выводы стимулируют человека к новым размышлениям, что позволяет ему ставить перед машиной ещё более сложные задачи и тем самым развивать собственные творческие способности. Автор подчёркивает, что машина, хоть и превосходит человека в скорости решения задач, кардинально отличается от него отсутствием каких-либо потребностей и чувств. Она — лишь «думающая» машина. Финал текста — это риторический вопрос, обращённый к читателю, о том, в чём же заключается уникальность человека.

Продолжение текста с ответом на поставленный вопрос:

Что можешь ты, человек? В отличие от машины, я, человек, способен не просто решать задачи, а ставить их, исходя из своих ценностей, желаний и мечтаний. Я могу чувствовать радость от открытия, сопереживать чужому горю, любить и творить не по заложенной программе, а по велению души. Машина не способна на интуицию, на озарение, на создание чего-то абсолютно нового, не основанного на уже существующих данных. Человек может жертвовать собой ради идеи или другого человека, он ищет смысл жизни, задаётся вечными вопросами о добре и зле. Моя сила — в моих эмоциях, в моей способности сомневаться и делать выбор, основанный не только на логике, но и на морали. Именно эти качества — чувствовать, мечтать, любить и создавать ради самого процесса творчества — делают меня человеком.