Предлагаем обсудить, страница 80 - гдз по всемирной истории 11 класс учебник Кошелев, Кошелева

Всемирная история, 11 класс Учебник, авторы: Кошелев Владимир Сергеевич, Кошелева Наталья Владимировна, Краснова Марина Алексеевна, издательство Издательский центр БГУ, Минск, бирюзового цвета

Авторы: Кошелев В. С., Кошелева Н. В., Краснова М. А.

Тип: Учебник

Издательство: Издательский центр БГУ

Цвет обложки: бирюзовый

ISBN: 978-985-553-702-2

Допущено Министерством образования Республики Беларусь

XIX — начало XXI в.

Раздел I. Мир в XIX — начале XX в. Параграф 10. Завершение колониального раздела мира - страница 80.

Предлагаем обсудить (с. 80)
Условие. Предлагаем обсудить (с. 80)
скриншот условия
Всемирная история, 11 класс Учебник, авторы: Кошелев Владимир Сергеевич, Кошелева Наталья Владимировна, Краснова Марина Алексеевна, издательство Издательский центр БГУ, Минск, бирюзового цвета, страница 80, Условие

Почему вторая половина XIX в. стала периодом, когда все ведущие мировые державы активизировали свою колониальную экспансию и вступили в борьбу за передел мира?

Решение. Предлагаем обсудить (с. 80)
скриншот решения
Всемирная история, 11 класс Учебник, авторы: Кошелев Владимир Сергеевич, Кошелева Наталья Владимировна, Краснова Марина Алексеевна, издательство Издательский центр БГУ, Минск, бирюзового цвета, страница 80, Решение Всемирная история, 11 класс Учебник, авторы: Кошелев Владимир Сергеевич, Кошелева Наталья Владимировна, Краснова Марина Алексеевна, издательство Издательский центр БГУ, Минск, бирюзового цвета, страница 80, Решение (продолжение 2)

c.80

Почему вторая половина XIX в. стала периодом, когда все ведущие мировые державы активизировали свою колониальную экспансию и вступили в борьбу за передел мира?

Первая причина заключалась в роли колоний в экономической системе. Они стали источником сырья и, главное, рынком сбыта. Последний был необходим в капиталистической экономике. Особенно он оказался нужен в связи с великой депрессией 1870-х годов: то есть небывалый до того по силе экономический кризис пришелся именно на вторую половину столетия. Тогда морской транспорт достиг такой степени развития, что расходы на него оказались незначительными в общей цене товара. Благодаря этому, продовольствие из отдалённых частей мира, то есть Австралии, Аргентины и других стран, оказалось в Европе порой даже дешевле, чем продукция европейских фермеров: из-за более низкой цены жизни в этих странах и регионах себестоимость продукции получалась меньше. Потому европейских фермеров начинала постигать участь индийских тканей. До массового голода не дошло, но разорились очень многие. Разорение европейских фермеров вело к сокращению спроса. Сокращение спроса разоряло все новые предприятия, что, в свою очередь, сокращало спрос ещё больше. Чтобы остановить эту спираль, нужно было найти новые рынки сбыта. Во время Великой депрессии уже 1929–1933 годов, в соответствии с идеями кейнсианства, каждая страна нашла его внутри себя, увеличивая внутренний спрос. Но в XIX веке экономическая мысль до такого ещё не дошла, потому рынки сбыта нашли в колониях, произведя раздел мира.

Но кроме этого колонии получали из соображений престижа: о силе державы судили по размеру её колониальной империи. Именно поэтому Вильгельм II Германский так хотел расширить империю своей страны. Экономически это было не надо: Бисмарк выстроил систему без колоний, а великую депрессию преодолел благодаря французской контрибуции. Но Вильгельм сам себя не мог считать великим правителем с таким небольшим количеством колоний. Обижало то, что он немного опоздал к разделу мира, взойдя на престол вскоре после него. Поэтому он стал требовать нового передела, что в итоге привело к Первой мировой войне.

Решение 2. Предлагаем обсудить (с. 80)

Активизация колониальной экспансии во второй половине XIX века была вызвана комплексом причин. Во-первых, экономическими факторами: промышленная революция создала потребность в источниках дешевого сырья (каучук, нефть, металлы) и новых рынках сбыта для растущего производства. Крупные промышленные и финансовые монополии искали сферы для выгодного вложения капитала, которым стали колонии.

Во-вторых, важную роль играли политические и стратегические соображения. Наличие обширных колониальных владений стало символом престижа и статуса великой державы, что порождало ожесточенную конкуренцию между странами. Захват территорий позволял контролировать важные морские пути, создавать военно-морские базы и обеспечивать геополитическое преимущество.

В-третьих, технологические достижения значительно упростили завоевание и контроль над колониями. Развитие парового флота и железных дорог ускорило перемещение войск и товаров, телеграф обеспечил быструю связь, а новое скорострельное оружие (например, пулеметы) дало европейским армиям решающее военное превосходство.

В-четвертых, экспансия оправдывалась идеологически. В обществе были популярны идеи расового превосходства, социал-дарвинизм и концепция «цивилизаторской миссии» или «бремени белого человека», согласно которой европейцы несли «отсталым» народам культуру, религию и прогресс.

Наконец, к этому времени на мировую арену вышли новые сильные игроки — объединенные Германия и Италия, а также США и Япония, которые также стремились обзавестись колониями, чтобы не отстать от старых империй (Великобритании и Франции). Это привело к обострению борьбы за раздел оставшихся «свободных» территорий, в первую очередь в Африке и Азии.

Помогло решение? Оставьте отзыв в комментариях ниже.

Присоединяйтесь к Телеграм-группе @gdz_by_belarus

Присоединиться

Мы подготовили для вас ответ c подробным объяснением домашего задания по всемирной истории за 11 класс, для упражнения Предлагаем обсудить расположенного на странице 80 к учебнику года издания для учащихся школ и гимназий.

Теперь на нашем сайте ГДЗ.БАЙ вы всегда легко и бесплатно найдёте условие с правильным ответом на вопрос «Как решить ДЗ» и «Как сделать» задание по всемирной истории к упражнению Предлагаем обсудить (с. 80), авторов: Кошелев (Владимир Сергеевич), Кошелева (Наталья Владимировна), Краснова (Марина Алексеевна), учебного пособия издательства Издательский центр БГУ.