Номер 276, страница 156 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Мурина, Литвинко

276. 1. Прочитайте. Что объединяет данные фрагменты? Какую роль в них играют бессоюзные предложения с перечислительными отношениями? Можно ли сказать, что бессоюзие здесь выступает как особый художественный приём и усиливает выразительность речи?

2. Объясните постановку знаков препинания в бессоюзных сложных пред-ложениях.

I. Дул сильный ветер, летела пыль, вывески раскачивались и скрежетали, шляпы срывались с голов и катились под колёса пры-гающих экипажей (Ю. Олеша).

II. Стекло разлеталось во все стороны и билось со звоном и гро-хотом; рассыпанная мука вертелась столбом, как самум* в Сахаре; поднялся вихрь миндаля, изюма, черешен; сахарный песок хлестал с полок с грохотом водопада; наводнение сиропов поднялось на целый аршин; брызгала вода, катились фрукты, рушились медные башни кастрюль (Ю. Олеша).

3. Найдите в тексте имена существительные, которые употребляются только в единственном числе.

4. Поставьте ударение в выделенных словах.

1. Данные фрагменты объединены общей темой — описание хаоса, беспорядка, стремительно развивающихся разрушительных событий. Ключевым элементом, связывающим эти отрывки, является использование бессоюзных сложных предложений с перечислительной интонацией.

Роль бессоюзных предложений здесь огромна. Они позволяют автору создать эффект «калейдоскопа» или «киноленты», где кадры быстро сменяют друг друга. Отсутствие союзов ускоряет темп повествования, передает динамику и одновременность происходящего. Читатель не успевает осмыслить одно событие, как на него обрушивается следующее, что создает ощущение масштаба и неуправляемости стихии. Таким образом, бессоюзие — это не просто грамматическая конструкция, а мощный художественный приём, который делает речь предельно выразительной, напряжённой и образной.

2. Постановка знаков препинания в представленных бессоюзных сложных предложениях (БСП) объясняется следующими правилами:

В предложении I («Дул сильный ветер, летела пыль...») между частями БСП ставится запятая. Это связано с тем, что части предложения тесно связаны по смыслу, обозначают одновременно или последовательно происходящие события и не имеют внутри себя других знаков препинания. Запятая здесь указывает на простое перечисление фактов.

В предложении II («Стекло разлеталось...; рассыпанная мука вертелась...; поднялся вихрь...») используется точка с запятой. Этот знак препинания ставится в БСП в двух случаях, которые здесь и представлены:
- части предложения более самостоятельны по смыслу, чем при постановке запятой, и представляют собой отдельные, развернутые картины общего хаоса;
- некоторые части уже осложнены внутренними знаками препинания (например, однородными членами «миндаля, изюма, черешен» или сравнительным оборотом «как самум в Сахаре»). Точка с запятой помогает структурировать такое сложное предложение и избежать путаницы.
В последней части этого предложения («брызгала вода, катились фрукты, рушились медные башни кастрюль») снова используются запятые, так как здесь перечисляются очень короткие, быстрые, тесно связанные друг с другом действия.

3. Имена существительные, которые употребляются только в единственном числе (singularia tantum): пыль, мука, изюм, миндаль (в значении собирательного вещества), Сахара (имя собственное).

4. Правильная постановка ударения в выделенных словах:
подня́лся, подняло́сь.