вопрос, страница 130 - гдз по всемирной истории 11 класс учебник Кошелев, Кошелева

Всемирная история, 11 класс Учебник, авторы: Кошелев Владимир Сергеевич, Кошелева Наталья Владимировна, Краснова Марина Алексеевна, издательство Издательский центр БГУ, Минск, бирюзового цвета

Авторы: Кошелев В. С., Кошелева Н. В., Краснова М. А.

Тип: Учебник

Издательство: Издательский центр БГУ

Цвет обложки: бирюзовый

ISBN: 978-985-553-702-2

Допущено Министерством образования Республики Беларусь

XIX — начало XXI в.

Раздел II. Мир в эпоху кризиса индустриального общества (1918-1945). Параграф 17. Утверждение антидемократических режимов в Европе. Вопросы в параграфе - страница 130.

вопрос (с. 130)
Условие. вопрос (с. 130)
скриншот условия
Всемирная история, 11 класс Учебник, авторы: Кошелев Владимир Сергеевич, Кошелева Наталья Владимировна, Краснова Марина Алексеевна, издательство Издательский центр БГУ, Минск, бирюзового цвета, страница 130, Условие

Каким образом в Италии, Германии и Испании утвердились фашистские режимы? Помогают ли фотографии это понять?

Решение. вопрос (с. 130)
скриншот решения
Всемирная история, 11 класс Учебник, авторы: Кошелев Владимир Сергеевич, Кошелева Наталья Владимировна, Краснова Марина Алексеевна, издательство Издательский центр БГУ, Минск, бирюзового цвета, страница 130, Решение Всемирная история, 11 класс Учебник, авторы: Кошелев Владимир Сергеевич, Кошелева Наталья Владимировна, Краснова Марина Алексеевна, издательство Издательский центр БГУ, Минск, бирюзового цвета, страница 130, Решение (продолжение 2) Всемирная история, 11 класс Учебник, авторы: Кошелев Владимир Сергеевич, Кошелева Наталья Владимировна, Краснова Марина Алексеевна, издательство Издательский центр БГУ, Минск, бирюзового цвета, страница 130, Решение (продолжение 3)

c.130

Каким образом в Италии, Германии и Испании утвердились фашистские режимы? Помогают ли фотографии это понять?

На иллюстрациях показаны некоторые эпизоды процесса получения власти данными режимами. Но, конечно, не отражен весь процесс или даже основные его этапы. Поэтому фотографии помогают, однако не так сильно, как хотелось бы.

В процессе прихода к власти всех этих режимов есть сходные черты. Все они получили свои полномочия на волне борьбы с угрозой социалистической революции: в Испании социалисты уже были у власти, в Италии и Германии имели большие шансы на это. Но на этом сходство, в целом, заканчивается.

В Италии наблюдалось большое недовольство итогами первой мировой войны и трансформационным кризисом после неё. Италия, хоть и оказалась в числе победителей, но значительных успехов на фронте не имела, победила только потому, что оказалась в правильном лагере, что было унизительно. Как и в других странах во время трансформационного кризиса плохо работали или не работали совсем многие предприятия, которые переводили свои производства снова на мирные рельсы. Вернувшиеся с войны демобилизовавшиеся солдаты не могли получить работу. А главное, в Италии не была налажена обратная связь между государством и обществом, в частности, парламент формально был, но представлял очень небольшую часть общества, потому что из-за высокого имущественного ценза только несколько процентов населения имели право голоса. В этих условиях стала нарастать опасность социалистической революции, Тем более, что пример Венгрии и Болгарии показывал её реальность, не говоря о примере России. В таких условиях король предпочёл отдать власть фашистам, тем более, что время марша на Рим они наглядно продемонстрировали свою силу, которую могли обратить против короля, а могли, став союзниками короля, – против социалистов. Итальянские элиты предпочли второй вариант.

В Германии угроза социалистической революции нарастала в результате другого кризиса – Великой депрессии 1929-1933 годов. Усугубляло ситуацию тяжелое положение, в котором страна находилась вообще все время после войны из-за выплаты репараций. Партия Гитлера продемонстрировала свою силу по другому: поддержкой своих избирателей на легальных выборах. После этого и, видимо, построенного ими поджога рейхстаха им дали силовые полномочия. Опираясь на силу, на новых, уже нечестных из-за полицейского запугивания, избирателей в выборах они получили столько голосов, что смогли установить свою диктатуру по прописанному в конституции механизму.

В Испании после свержения монархии на выборах победил социалистический блок, куда входили, на самом деле, разные силы, но сплошь крайне левые. Против этого местные фашисты подняли не имевший вообще никакого легального прикрытия вооруженный мятеж. Результатом стала гражданская война, в которой Франко победил и установил свою крайне правую диктатуру.

Однако утверждение фашистских режимов – это не только приход соответствующих политических сил к власти. В Италии тоталитарный фашистский режим устанавливался постепенно, на протяжении нескольких лет путём ввода все новых и новых мер. Гитлер отчасти подражал Муссолини, поэтому шел по отчасти уже известному пути. Потому его режим установился гораздо быстрее, тем не менее, все равно не в одночасье. В одной из книг Ремарка, например, есть эпизод, вполне возможно, основанный на чьих-то личных воспоминаниях, когда эсэсовцы наоборот спасли еврея от расправы: в начале гитлеровской диктатуры СС уже существовало, а приказа преследовать евреев внесудебными методами ещё не получила.

Франко устанавливает свой режим сразу в готовом виде на тех территориях, над которыми получил контроль военным путём: когда приходит, по сути, вражеская армия, она всегда вводит свои порядки.

Также нужно упомянуть о разной в каждом случае степени взаимопомощи фашистов друг другу. Муссолини некому было помогать. Гитлер ориентировался на пример Муссолини, но его поддержкой не пользовался. Наоборот, первая попытка аншлюса Австрии со стороны Гитлера была сорвана именно Муссолини, который выдвинул итальянские войска к австрийской границе с недвусмысленным посланием. Франко же пользовался огромной поддержкой и Гитлера, и Муссолини. В частности, только благодаря этой поддержке, он смог переправить войска из колонии, где победил, в метрополию, где его сторонники быстро проиграли: флот выступил против Франко, и только итальянские и германские самолёты смогли подавить сопротивление военных моряков.

Таким образом, мы видим, что сходными были сами режимы, и то различий можно найти немало. Способы прихода этих режимов к власти, в целом, различные, хотя имеют важные общие черты.

Решение 2. вопрос (с. 130)

Утверждение фашистских режимов в Италии, Германии и Испании было результатом комплекса глубоких социально-экономических и политических кризисов, охвативших Европу после Первой мировой войны. Общими предпосылками стали экономическая нестабильность, страх перед распространением коммунизма, слабость демократических институтов и рост радикального национализма.

В Италии Бенито Муссолини и его Национальная фашистская партия пришли к власти на волне общественного недовольства. Ключевым событием стал «Поход на Рим» в 1922 году, после которого король назначил Муссолини премьер-министром. В дальнейшем он постепенно установил однопартийную диктатуру.

В Германии Адольф Гитлер и НСДАП использовали в своих целях тяжелейшие последствия Великой депрессии и унижение от Версальского договора. После назначения Гитлера канцлером в 1933 году нацисты быстро ликвидировали демократические свободы и установили тоталитарный режим.

В Испании режим Франсиско Франко утвердился в результате победы националистов в кровопролитной гражданской войне (1936–1939), в ходе которой они получали значительную поддержку от Италии и Германии.

Фотографии, безусловно, помогают понять эти процессы.

С одной стороны, они служили мощным инструментом пропаганды. Снимки массовых шествий, военных парадов и харизматичных выступлений вождей создавали образ всенародной поддержки, единства и мощи режима. Они формировали культ личности и продвигали идеологию.

С другой стороны, фотографии являются бесценным историческим свидетельством. Они запечатлели уличные столкновения, политическое насилие, нищету времен экономического кризиса, ужасы войны и страдания жертв репрессий. Фотографии придают историческим событиям наглядность и эмоциональную глубину, позволяя увидеть не только официальную «картинку», но и реальную жизнь людей той эпохи.

Помогло решение? Оставьте отзыв в комментариях ниже.

Присоединяйтесь к Телеграм-группе @gdz_by_belarus

Присоединиться

Мы подготовили для вас ответ c подробным объяснением домашего задания по всемирной истории за 11 класс, для упражнения вопрос расположенного на странице 130 к учебнику года издания для учащихся школ и гимназий.

Теперь на нашем сайте ГДЗ.БАЙ вы всегда легко и бесплатно найдёте условие с правильным ответом на вопрос «Как решить ДЗ» и «Как сделать» задание по всемирной истории к упражнению вопрос (с. 130), авторов: Кошелев (Владимир Сергеевич), Кошелева (Наталья Владимировна), Краснова (Марина Алексеевна), учебного пособия издательства Издательский центр БГУ.