Номер 320, страница 182 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Мурина, Литвинко

320. Комплексная работа. Прочитайте текст и выполните задания.

А. М. Пешковский

АЛЕКСАНДР МАТВЕЕВИЧ ПЕШКОВСКИЙ

(1878–1933)

Главная книга А. М. Пешковского «Русский синтаксис в научном освещении» издавалась семь раз: первый — в 1914 году, седьмой — в 1956 году. Она родилась в результате восьмилетней учительской работы в московских гимназиях из желания познакомить своих 14- и 15-летних учеников с настоящей научной грамматикой родного языка. Это видно и из текстов Пешковского: в них постоянно — мы, но это мы не авторское, единоличное, а мы — дуэт с читателем. «Возьмём слово чёрный и образуем от него ряд слов... Станем вдумываться в значение слова чернота...»

Вместе со своим читателем Пешковский размышляет, наблюдает и экспериментирует; это он придумал множество остроумных лингвистических экспериментов, о важности которых позднее писал Л. В. Щерба.

Наблюдения Пешковского расширяли круг фактов, относимых к грамматике: он первым показал, что интонация может быть грамматическим средством и включается в работу там, где более ощутимые средства — предлоги, окончания, порядок слова — «недорабатывают».

Пешковскому не было свойственно постоянное следование однажды взятому за основу. Он не боялся отказаться и от того, что было написано им самим: переиздавая свою главную книгу в третий раз (1927), Пешковский, как он сообщает в предисловии, почти весь текст пишет заново (по Т. Шмелёвой).

1. Определите стиль и тип речи.

2. Сформулируйте тему и основную мысль текста.

3. Укажите, какие высказывания не противоречат содержанию текста:

а) А. М. Пешковский преподавал русский язык в гимназиях.

б) В своей книге автор приглашает учеников к сотворчеству.

в) Книга А. М. Пешковского предназначена для учеников младших классов.

г) А. М. Пешковский является автором многих лингвистических экспериментов.

д) Кроме имени А. М. Пешковского, в тексте упоминается имя выдающегося филолога В. В. Виноградова.

4. Подтвердите фактами мысль А. М. Пешковского о том, что интонация может быть грамматическим средством.

5. Найдите в тексте сложные предложения с разными видами связи. Какие виды связи в них комбинируются? Составьте схемы этих предложений.

6. Укажите, какие из выделенных слов, употреблённых в тексте, являются числительными: семь раз, седьмой раз, 1914 год, 15-летний ученик, однажды, восьмилетняя работа, множество экспериментов, первым показал, единоличное «мы».

7. Сколько приставок в слове недорабатывают? Обоснуйте свой ответ.

8. Дуэт состоит из двух исполнителей. А как называется коллектив из трёх, четырёх, пяти, шести исполнителей?

9. Какими частями речи являются слова, выделенные в последнем предложении текста? Придумайте предложение, в котором бы это сочетание писалось слитно. Какая это будет часть речи?

10. Объясните постановку знаков препинания в предложении: Пешковский, как он сообщает в предисловии, почти весь текст пишет заново.

1. Определите стиль и тип речи.

Стиль текста — научно-популярный, поскольку он в доступной форме рассказывает о научном вкладе лингвиста А. М. Пешковского, используя при этом специальную лексику (лингвистические эксперименты, грамматическое средство, синтаксис). Тип речи — повествование с элементами рассуждения. Автор повествует о жизни и работе учёного, создании его главной книги и одновременно рассуждает о его новаторских идеях и методах.

2. Сформулируйте тему и основную мысль текста.

Тема текста — научная и педагогическая деятельность выдающегося русского лингвиста Александра Матвеевича Пешковского. Основная мысль заключается в том, что А. М. Пешковский был новатором в науке о языке. Он не только внёс значительный вклад в русскую грамматику, но и создал уникальный стиль научного изложения, превращая читателя в собеседника и соавтора. Его подход, основанный на эксперименте и диалоге, а также смелость в пересмотре собственных взглядов, сделали его труд «Русский синтаксис в научном освещении» живым и актуальным на долгие годы.

3. Укажите, какие высказывания не противоречат содержанию текста:

Не противоречат содержанию текста следующие высказывания:

а) А. М. Пешковский преподавал русский язык в гимназиях. (В тексте: «Она родилась в результате восьмилетней учительской работы в московских гимназиях...»)

б) В своей книге автор приглашает учеников к сотворчеству. (В тексте: «...мы — дуэт с читателем.»)

г) А. М. Пешковский является автором многих лингвистических экспериментов. (В тексте: «...это он придумал множество остроумных лингвистических экспериментов...»)

4. Подтвердите фактами мысль А. М. Пешковского о том, что интонация может быть грамматическим средством.

Интонация, наряду с другими языковыми средствами, способна выражать грамматические значения. Например, с помощью интонации можно различить типы предложений по цели высказывания, не меняя порядок слов и их состав: «Он пришёл.» (повествовательное предложение, точка в конце, повествовательная интонация) и «Он пришёл?» (вопросительное предложение, вопросительный знак, вопросительная интонация). Также интонация помогает передать значение побуждения: «Молчать.» (приказ, произнесённый с особой интонацией). В бессоюзных сложных предложениях интонация (пауза) является главным средством связи между частями, выражая различные отношения: «Лес рубят — щепки летят.» (интонация следствия).

5. Найдите в тексте сложные предложения с разными видами связи. Какие виды связи в них комбинируются? Составьте схемы этих предложений.

В тексте есть следующие сложные предложения с разными видами связи:

1. Это видно и из текстов Пешковского: в них постоянно — мы, но это мы не авторское, единоличное, а мы — дуэт с читателем.

В этом предложении сочетаются бессоюзная и сочинительная связь.

Схема: […]: […], но […].

2. Наблюдения Пешковского расширяли круг фактов, относимых к грамматике: он первым показал, что интонация может быть грамматическим средством и включается в работу там, где более ощутимые средства — предлоги, окончания, порядок слова — «недорабатывают».

В этом предложении сочетаются бессоюзная и подчинительная связь.

Схема: […]: [… показал], (что… там), (где…).

6. Укажите, какие из выделенных слов, употреблённых в тексте, являются числительными: семь раз, седьмой раз, 1914 год, 15-летний ученик, однажды, восьмилетняя работа, множество экспериментов, первым показал, единоличное «мы».

Из выделенных слов числительными являются:

• семь (в сочетании семь раз) — количественное числительное;
• седьмой (в сочетании седьмой раз) — порядковое числительное;
• 1914 (в сочетании 1914 год) — составное порядковое числительное, выраженное цифрами;
• первым (в сочетании первым показал) — порядковое числительное.

Остальные выделенные слова и сочетания не являются числительными: 15-летний и восьмилетняя — это сложные прилагательные; однажды — наречие; множество — существительное; единоличное — прилагательное.

7. Сколько приставок в слове недорабатывают? Обоснуйте свой ответ.

В слове недорабатывают одна приставка — недо-. Эта приставка имеет значение неполноты, недостаточности действия, не доведения его до нужной нормы. В контексте предложения («средства... «недорабатывают»») это означает, что они работают не в полную силу, их действия недостаточно. Хотя это слово можно исторически разложить на приставки не- и до-, в современном русском языке недо- является единой приставкой с целостным значением.

8. Дуэт состоит из двух исполнителей. А как называется коллектив из трёх, четырёх, пяти, шести исполнителей?

Коллективы из разного числа исполнителей называются:

• из трёх — трио;
• из четырёх — квартет;
• из пяти — квинтет;
• из шести — секстет.

9. Какими частями речи являются слова, выделенные в последнем предложении текста? Придумайте предложение, в котором бы это сочетание писалось слитно. Какая это будет часть речи?

В предложении «...Пешковский, как он сообщает в предисловии, почти весь текст пишет заново» выделенное слово заново является наречием. Вопрос, по-видимому, содержит неточность и подразумевает разбор омонимичных сочетаний. Вероятно, речь идёт о словах от того из предыдущего предложения. В тексте в сочетании отказаться от того, что... от — это предлог, а того — указательное местоимение. Слитно пишется союз оттого, который можно использовать в следующем предложении: На улице похолодало, оттого все надели тёплые куртки. В этом случае оттого (в значении «поэтому», «по той причине») является союзом.

10. Объясните постановку знаков препинания в предложении: Пешковский, как он сообщает в предисловии, почти весь текст пишет заново.

В предложении «Пешковский, как он сообщает в предисловии, почти весь текст пишет заново» знаки препинания расставлены следующим образом: сочетание «как он сообщает в предисловии» является вводной конструкцией, которая указывает на источник сообщения. Вводные конструкции на письме всегда выделяются запятыми с обеих сторон, поэтому запятые стоят и до, и после этих слов.