номер 4, страница 23 - гдз по немецкому языку 7 класс учебник Будько, Урбанович

4. Fremdwörter / Internationalismen als der Weg zur Verständigung.

a. Lest und merkt euch.

Ein Viertel aller „deutschen“ Wörter kommen aus an- deren Sprachen.

1 Das Auto ist eine deutsche Erfindung. Das Wort „Automobil“ ist aber halb lateinisch, halb griechisch.

2 Die Wörter „Küche“ und „Fenster“ kommen aus dem Lateinischen.

3 Den Fußball haben die Franzosen erfunden. Im 12. Jahrhundert ist er über England nach Deutsch- land gekommen.

4 Die Schrift der deutschen Sprache ist Lateinisch.

5 Die Zahlen sind Arabisch.

6 Der Kaffee ist Arabisch.

7 Die Pizza ist Italienisch.

8 Viele neue Wörter kommen aus der englischen Sprache und sind jetzt international, z.B. Internet, chatten, Computer, Handy.

b. Aus welchen Sprachen stammen diese Fremdwörter? Wenn ihr nicht wisst, findet die Antworten in einem Wörterbuch oder im Internet.

A. Aus dem Englischen stammen: ...

B. Aus dem Französischen stammen: ...

C. Aus dem Griechischen stammen: ...

Club – Computer – Manager – Training – Party – Fan – Theater – E-Mail – Pullover – Praline – elegant – Bonbon – Dessert – Kotelett – Büro – Créme – Roulade – Republik – Musik – Stadion – Athletik – Physik – Olympiade – Marathon – Allergie – Telefon – Laborant – Bibliothek – Shop

c. Vergleicht die Wörter.

d. Hört und lest. Wie klingen die Wörter im Russi- schen? Welche Bedeutung haben sie in eurer Mutter- sprache?

die Kultur • der Kalender • das Radio • der Chor • der Computer • das Zentrum • die Gitarre • das System • die Adresse • der Katalog • das Café • das Souvenir • der Fußball • die Landschaft • die Technik • das Stadion • das Restaurant

e. Merkt euch Suffixe und Artikel der Fremdwörter.

1. der Student, der Patient, der Dirigent, der Assis- tent, der Absolvent

2. der Polizist, der Optimist, der Tourist, der Jour- nalist, der Artist

3. der Leutnant, der Laborant, der Brillant, der Dia- mant, der Demonstrant

4. der Soldat, der Automat, der Bürokrat, der De- mokrat

5. der Bandit, der Favorit

f. Nennt die Wörter aus 4e im Plural.

Beispiel: der Student – die Studenten

g. Merkt euch die Endungen der Fremdwörter in allen Kasus.

Endungen der Fremdwörter

h. Ergänzt die Sätze.

1. Der Arzt verschreibt ... (der Patient) ein Rezept.

2. Die Kamera gehört ... (der Tourist).

3. Nach dem Konzert habe ich ... (der Dirigent) ken- nengelernt.

4. Der Professor gibt ... (der Student) eine gute Note.

5. Die Jugendlichen interessieren sich für den Be- ruf ... (der Journalist).

6. Wo gibt es hier in der Nähe ... (der Bankautomat)?

7. Ich möchte an ... (der Fahrkartenautomat) dort an der Ecke eine Fahrkarte kaufen.

i. Lest zuerst, was in den Blasen steht, und dann die Textüberschrift. Worum geht es im Text?

Ferien in Spanien

Es war im letzten Sommer in einem großen Hotel in Spanien. Die Gäste kamen aus verschiedenen Ländern. Sie sprachen verschiedene Sprachen. Sie verstanden einander nicht. Aber bei den Kindern war das anders. Sie spielten jeden Tag miteinander. Dabei sprachen sie ihre Muttersprachen: Jan sprach Holländisch, Mona Dänisch, Katrin Deutsch, Tom Englisch, Nicole Französisch, Gina Italienisch. Nur Manuel sprach Spanisch. Er kam aus Spanien.

Am ersten Ferientag, das war am Sonntag, trafen sich die Kinder morgens vor dem Hotel. Katrin aus Deutschland sagte: „Guten Tag! Wie geht es euch?“ Die anderen Kinder lächelten ein wenig verlegen1, aber sie verstanden Katrin nicht. Da lächelte Katrin zurück und sagte: „Hallo!“ Das verstanden die Kin- der und lachten und sagten: „Hallo“ oder „hello“ oder „hey“ oder so ähnlich. Dann fragte Katrin: „Was macht ihr heute?“ Aber die Kinder verstanden das wieder nicht. Und Katrin fragte weiter: „Kommt ihr zum Strand mit? Geht ihr zum Schwimmen mit?“ „Ah“, sagte Tom aus England, „swimming“. Mona aus Dänemark fragte: „Svomning?“ „Aha“, rief Jan aus Holland, „zwemmen“ und zeigte auf das Meer. Das verstand Manuel aus Spanien. Er nickte2 und sagte: „Natacion!“ Das ist auf Spanisch. Es hört sich ganz anders als „swimming“ oder „svomning“. Nicole aus Frankreich verstand bis jetzt nicht, was die Kinder machen wollten. Aber nun lachte sie und rief: „Nata- tion!“ Gina aus Italien zeigte mit den Armen und fragte: „Nuotare?“ „Oui“, rief Nicole. „Si“, rief Ma- nuel. „Ja“, rief Jan. „Ja“, riefen auch Mona und Kati. Tom rief laut: „Yes, swimming!“ und lief zum Strand. Und die anderen Kinder liefen hinterher.

Nach Wilhelm Topsch

1 verlegen – смущённо; 2 nickte – кивнул

k. Findet im Text die Antworten auf die Fragen.

1. Welche Sprachen haben die Kinder gesprochen?

2. Aus welchen Ländern sind die Kinder?

3. Wie hat Katrin zuerst die Kinder begrüßt?

4. Welche Wörter hat Tom aus England, Mona aus Dänemark, Jan aus Holland verstanden? Und warum?

5. Wie hat Manuel aus Spanien verstanden, was die Kinder machen wollten?

l. Was hilft den Kindern einander zu verstehen? Antwortet und bestätigt eure Antworten mit den Textstellen.

Иностранные слова / интернационализмы как путь к взаимопониманию.

Стр. 23, упр. 4 а

Прочтите и запомните.

Четверть всех «немецких» слов, являются выходцами из других стран.

1. Автомобиль - немецкое изобретение. Но слово "автомобиль" заимствовано латинского, наполовину греческое.
Das Auto ist eine deutsche Erfindung. Aber das Wort "Auto" ist aus dem Lateinischen, halb Griechischen entlehnt.

2. Слова «звук» и «окно» происходят от латинского.
Die Wörter "Klang" und "Fenster" stammen aus dem Lateinischen.

3. Футбол изобрели французы. В 12 веке он прибыл в Германию через Англию.
Fußball wurde von den Franzosen erfunden. Im 12. Jahrhundert kam es über England nach Deutschland.

4. Письменность немецкого языка - латинская.
Die Schrift der deutschen Sprache ist lateinisch.

5. Цифры - арабские.
Zahlen sind arabisch.

6. Кофе арабское слово.
Kaffee ist ein arabisches Wort.

7. Пицца итальянское слово.
Pizza ist ein italienisches Wort.

8. Многие новые слова пришли из английского языка и теперь являются международными, например, интернет, чат, компьютер, мобильный телефон.
Viele neue Wörter stammen aus dem Englischen und sind jetzt international, zum Beispiel Internet, Chat, Computer, Handy.

Стр. 24, упр. 4 b

Из каких языков происходят эти иностранные слова? Если вы не знаете, найдите ответы в словаре или в интернете.

A. Aus dem Englischen stammen: Club, Computer, Manager, Training, Party, Fun, E-Mail, Pullover.
Из английского произошли: клуб, компьютер, менеджер, тренировка, вечеринка, веселье, электронная почта, свитер.

B. Aus dem Französischen stammen: Praline, elegant, Bonbon, Dessert, Kotelett, Büro, Creme, Roulade, Republik.
Из французского произошли: шоколадный конфет, элегантный, конфета, десерт, отбивная, офис, сливки, рулет, республика.

C. Aus dem Griechischen stammen: Theater, Musik, Stadion, Athletik, Physik, Olympiade, Marathon, Allergie, Telefon, Laborant, Bibliothek, Shop.
Из греческого произошли: театр, музыка, стадион, атлетика, физика, олимпиада, марафон, аллергия, телефон, лаборант, библиотека, магазин.

Стр. 24, упр. 4 c

Сравните слова.

• Nachdem ich alle Wörter aus der Tabelle gelesen hatte, wurde mir klar, dass viele Wörter in verschiedenen Sprachen unterschiedlich geschrieben und auf die gleiche Weise gelesen wurden. Einige Wörter werden sogar gleich geschrieben. Beim Lesen ändert sich nur die Aussprache je nach Sprache.
  После того как я прочитал все слова из таблицы, я понял, что многие слова на разных языках пишутся по-разному, а читаются одинаково. Некоторые слова даже пишутся одинаково. При чтении меняется только произношение в зависимости от языка.
• Mir wurde klar, dass viele Wörter in verschiedenen Sprachen unterschiedlich geschrieben werden, aber gleich gelesen werden. Einige Wörter werden sogar gleich geschrieben. Beim Lesen ändert sich nur die Aussprache je nach Sprache.
  Мне стало ясно, что многие слова в разных языках пишутся по-разному, но читаются одинаково. Некоторые слова даже пишутся одинаково. При чтении меняется только произношение в зависимости от языка.

Стр. 24, упр. 4 d

Прослушайте и прочитайте. Как звучат слова в русском языке? Какое значение они имеют на нашем родном языке?

1. Kultur ist die Gesamtheit der produktiven, sozialen und spirituellen Errungenschaften der Menschen.
Культура – совокупность производственных, общественных и духовных достижений людей.

2. Ein Kalender ist eine Möglichkeit, Tage im Jahr zu zählen.
Календарь – способ счисления дней в году.

3. Radio ist eine Methode zum Senden und Empfangen von Geräuschen und Signalen über elektromagnetische Wellen, die von speziellen Stationen verteilt werden.
Радио – способ передачи на расстояние и приёма звуков, сигналов при помощи электромагнитных волн, распространяемых специальными станциями.

4. Ein Chor ist ein Ensemble oder eine Gruppe von Sängern.
Хор – ансамбль или группа певцов.

5. Der Computer ist eine elektronische Computermaschine.
Компьютер – электронная вычислительная машина.

6. Der Mittelpunkt ist ein Punkt in einer geometrischen Figur, einem Körper, der nur eine inhärente Eigenschaft hat und normalerweise durch den Schnittpunkt von Linien und Achsen erreicht wird.
Центр – точка в геометрической фигуре, теле, обладающая каким-нибудь только ей присущим свойством и обычно получаемая пересечением линий, осей.

7. Die Gitarre ist ein Saitenmusikinstrument mit einem hölzernen Gehäuse in Form einer Acht.
Гитара – струнный музыкальный инструмент с деревянным корпусом в форме восьмёрки.

8. Das System ist eine bestimmte Reihenfolge in der Anordnung und Verknüpfung von Aktionen.
Система – определённый порядок в расположении и связи действий.

9. Adresse – eine Inschrift auf dem Brief, der Postsendung, die das Ziel und den Empfänger angibt.
Адрес – надпись на письме, почтовом отправлении, указывающая место назначения и получателя.

10. Katalog – eine in einer bestimmten Reihenfolge zusammengestellte Liste von einigen homogenen Gegenständen.
Каталог – составленный в определённом порядке перечень каких-нибудь однородных предметов.

11. Das Café ist ein kleines Restaurant mit Kaffee.
Кафе – небольшой ресторан с подачей кофе.

12. Ein Souvenir ist ein Andenken.
Сувенир – подарок на память.

13. Fußball ist ein Teamspiel, bei dem Spieler versuchen, den Ball mit einem Fuß ins gegnerische Tor zu schlagen.
Футбол – командная игра, в которой игроки стремятся ударами ног забить мяч в ворота соперника.

14. Landschaft – das Relief der Erdoberfläche, das allgemeine Aussehen und der Charakter des Geländes.
Ландшафт – рельеф земной поверхности, общий вид и характер местности.

15. Technik ist ein Kreis von Wissenschaften, die mit dem Studium und der Schaffung von Produktionsmitteln und Werkzeugen verbunden sind.
Техника – круг наук, связанных с изучением и созданием средств производства и орудий труда.

16. Das Stadion ist eine komplexe Sportanlage mit Zuschauertribünen und speziell ausgestatteten Trainingsplätzen.
Стадион – комплексное спортивное сооружение с трибунами для зрителей и со специально оборудованными площадками для тренировок.

17. Das Restaurant ist bis in die Nacht geöffnet und verfügt über einen gut ausgestatteten Speisesaal mit teuren, maßgeschneiderten Speisen und Getränken, normalerweise mit einer musikalischen Bühne.
Ресторан – открытая до ночи, хорошо обставленное столовое с подачей дорогих заказных блюд и напитков, обычно с музыкальной эстрадой.

Стр. 25, упр. 4 e

Запоминайте суффиксы и артикли иностранных слов.

1. der Student – студент, der Patient – пациент, der Dirigent – дирижёр, der Assistent – ассистент, der Absolvent – выпускник.

2. Der Polizist – милиционер, der Optimist – оптимист, der Tourist – турист, der Journalist – журналист, der Artist – артист.

3. Der Leutnant – лейтенант, der Laborant – лаборант, der Brillant – бриллиант, der Diamant – диамант, der Demonstrant – демонстрант.

4. Der Soldat – солдат, der Automat – автомат, der Bürokrat – бюрократ, der Demokrat – демократ.

5. Der Bandit – бандит, der Favorit – фаворит.

6. Der Terrorist – террорист, der Techniker – техник.

Стр. 25, упр. 4 f

Назовите слова из упражнения 4 е во множественном числе.

Например: студент – студенты

1. der Student – die Studenten
студент – студенты

2. der Patient – die Patienten
пациент – пациенты

3. der Dirigent – die Dirigenten
дирижёр – дирижёры

4. der Assistent – die Assistenten
ассистент – ассистенты

5. der Absolvent – die Absolventen
выпускник – выпускники

6. der Polizist – die Polizisten
полицейский – полицейские

7. der Optimist – die Optimisten
оптимист – оптимисты

8. der Tourist – die Touristen
турист – туристы

9. der Journalist – die Journalisten
журналист – журналисты

10. der Artist – die Artisten
художник – артисты

11. der Leutnant – die Leutnanten
лейтенант – лейтенанты

12. der Laborant – die Laboranten
лаборант – лаборанты

13. der Brillant – die Brillanten
бриллиант – бриллианты

14. der Diamant – die Diamanten
диамант – диаманты

15. der Demonstrant – die Demonstranten
демонстрант – демонстранты

16. der Soldat – die Soldaten
солдат – солдаты

17. der Automat – die Automaten
автомат – автоматы

18. der Bürokrat – die Bürokraten
бюрократ – бюрократы

19. der Demokrat – die Demokraten
демократ – демократы

20. der Bandit – die Banditen
бандит – бандиты

21. der Favorit – die Favoriten
фаворит – фавориты

Стр. 25, упр. 4 g

Запомните окончания заимствованных слов по всем родам.
Для справки: Nom. (Nominativ – Именительный падеж), Gen. (Genetiv – Родительный падеж), Dat. (Dativ – Дательный падеж), Akk. (Akkusativ – Винительный падеж).

Стр. 25, упр. 4 h

Дополни предложения.

1. Der Arzt verschreibt dem Patienten ein Rezept.

2. Die Kamera gehört dem Touristen.

3. Nach dem Konzert habe ich des Dirigenten kennengelernt.

4. Der Professor gibt dem Studenten eine gute Note.

5. Die Jugendlichen interessieren sich für den Beruf des Journalisten.

6. Wo gibt es hier in der Nähe den Bankautomaten?

7. Ich möchte an den Fahrkartenautomaten dort an der Ecke eine Fahrkarte kaufen.

1. Врач выписывает пациенту рецепт.

2. Камера принадлежит туристу.

3. После концерта я познакомился с дирижером.

4. Профессор ставит студенту хорошую оценку.

5. Молодежь интересуется профессией журналиста.

6. Где здесь поблизости есть банкомат?

7. Я хочу купить билет в билетном автомате на углу.

Стр. 26, упр. 4 i

Сначала прочитайте, что написано на пузырях, а затем прочитайте текстовый заголовок. О чем идет речь в тексте?

• Basierend auf dem Lesen in den Blasen und dem Betrachten des Bildes kann ich davon ausgehen, dass es sich im Text um eine Gruppe von Touristen handeln wird. Wenn wir die Überschrift des Textes lesen, können wir daraus schließen, dass die Geschichte in Spanien stattfindet.
  Исходя из прочитанного в пузырях и глядя на картинку, могу предположить, что речь в тексте пойдет о группе туристов. Если мы прочитаем заголовок текста, то можно сделать вывод, что действия будут происходить в Испании.
• Mir wurde klar, dass viele Wörter in verschiedenen Sprachen unterschiedlich geschrieben werden, aber gleich gelesen werden. Einige Wörter werden sogar gleich geschrieben. Beim Lesen ändert sich nur die Aussprache je nach Sprache.
  Мне стало ясно, что многие слова в разных языках пишутся по-разному, но читаются одинаково. Некоторые слова даже пишутся одинаково. При чтении меняется только произношение в зависимости от языка.

Стр. 26, упр. 4 j

Прочитайте весь текст и сравните его содержание со своими предположениями. Найдите в тексте иностранные слова. Какую роль они играют в тексте?

Каникулы в Испании

Это было прошлым летом в большом отеле в Испании. Большинство гостей были из разных стран. Они говорили на разных языках. Они не понимали друг друга. Но с детьми все было по-другому. Они играли друг с другом каждый день. При этом они говорили на своих родных языках. Ян говорил на голландском. Мона на датском. Катрин на немецком, Том на английском.
Es war letztes Jahr Sommer in einem großen Hotel in Spanien. Die meisten Gäste kamen aus verschiedenen Ländern. Sie sprachen unterschiedliche Sprachen. Sie verstanden sich nicht. Aber bei den Kindern war das anders. Sie spielten jeden Tag miteinander. Dabei sprachen sie in ihren Muttersprachen. Jan sprach Niederländisch. Mona sprach Dänisch. Katrin sprach Deutsch, Tom sprach Englisch.

Николь на французском, Джина на итальянском. Только Мануэль говорил по-испански. Он из Испании.
Nicole sprach Französisch, Gina Italienisch. Nur Manuel sprach Spanisch. Er kam aus Spanien.

В первый день каникул, это было в воскресенье, дети встретились утром перед отелем. Катрин из Германии сказала: „Guten Tag! Wie geht es euch?“ Остальные дети немного смутились, но они не поняли Катрин. Катрин улыбнулась в ответ и сказала: „Hallo!“ Дети поняли это, засмеялись и сказали: „Hallo!“, или „Hello!“, или „Hey!“, или что-то в этом роде. Затем Катрин спросила: „Was macht ihr heute?“ Но дети снова этого не поняли. А Катрин предложила спрашивать: „Kommt ihr zum Strand mit? Geht ihr zum Schwimmen?“
Am ersten Ferientag, es war Sonntag, trafen sich die Kinder am Morgen vor dem Hotel. Katrin aus Deutschland sagte: „Guten Tag! Wie geht es euch?“ Die anderen Kinder waren etwas verwirrt, aber sie verstanden Katrin nicht. Katrin lächelte und sagte: „Hallo!“ Die Kinder verstanden das, lachten und sagten: „Hallo!“, oder „Hello!“, oder „Hey!“, oder so ähnlich. Dann fragte Katrin: „Was macht ihr heute?“ Aber die Kinder verstanden das wieder nicht. Katrin schlug dann vor zu fragen: „Kommt ihr zum Strand mit? Geht ihr zum Schwimmen?“

Том: „Ага“, сказал Том из Англии, „swimming“.
„Aha“, sagte Tom aus England, „плавать“.

Мона: Мона из Дании спросила: „Swimming?“
Mona aus Dänemark fragte: „Плавать?“

Ян: „Ага“, риф Ян из Голландии, „schwimmen!“
„Aha“, rief Jan aus Holland, „плавать!“

Ян: и показал на море. Это понял Мануэль из Испании. Он кивнул и сказал „Natación!“ Это по-испански. Это очень отличается от „swimming“ или „schwimmen“.
und zeigte auf das Meer. Das verstand Manuel aus Spanien. Er nickte und sagte „Плавание!“ Das ist auf Spanisch. Es unterscheidet sich sehr von „swimming“ oder „schwimmen“.

Николь из Франции до сих пор не понимала, чем хотят заниматься дети. Но затем она расхохоталась и воскликнула: „Natación!“
Nicole aus Frankreich verstand immer noch nicht, was die Kinder tun wollten. Aber dann lachte sie und rief: „Плавание!“

Джина: Джина из Италии показала руками и спросила: „Nuotare?“
Gina aus Italien zeigte mit den Armen und fragte: „Плавать?“

Николь: „Oui“, воскликнула Николь.
„Да“, rief Nicole.

Мануэль: „Si“, крикнул Мануэль.
„Да“, rief Manuel.

Ян: „Ja“, воскликнул Ян.
„Да“, rief Jan.

Мона и Кати: „Ja“, воскликнули Мона и Кати.
„Да“, riefen Mona und Kati.

Том: Том громко крикнул „Yes, swimming!“ и побежал к пляжу. И остальные дети побежали следом.
Tom rief laut „Да, плавание!“ und rannte zum Strand. Und die anderen Kinder rannten hinterher.

По рассказу Вильгельма Тома

Fremdwörter (иностранные слова):

1. Hello

2. Hallo

3. Hey

4. Schwimmen

5. Swimming

6. Schwiming

7. Zwimmen

8. Natacion

9. Nuotare

Mit Hilfe dieser Wörter die Kinder aus verschiedene Länder können einander verstehen.
С помощью этих слов дети из разных стран могут понять друг друга.

Стр. 27, упр. 4 k

Найдите в тексте ответы на вопросы.

1. Welche Sprachen haben die Kinder gesprochen? – Die Kinder haben Dänisch, Holländisch, Deutsch, Englisch, Französisch, Italienisch und Spanisch gesprochen.

2. Aus welchen Ländern sind die Kinder? – Die Kinder kommen aus Dänemark, Holland, Deutschland, England, Frankreich, Italien und Spanien.

3. Wie hat Katrin zuerst die Kinder begrüßt? – Katrin aus Deutschland sagte: „Guten Tag! Wie geht es euch?“

4. Welche Wörter hat Tom aus England, Mona aus Dänemark, Jan aus Holland verstanden? Und warum? – Tom aus England, Mona aus Dänemark, Jan aus Holland haben die Wörter „Hallo“ und „schwimmen“ verstanden, weil sie klingen auf ihren Sprachen ähnlich.

5. Wie hat Manuel aus Spanien verstanden, was die Kinder machen wollten? – Manuel aus Spanien hat verstanden, was die Kinder machen wollten, nachdem Jan aus Holland auf das Meer zeigte.

1. На каких языках говорили дети? – Дети говорили по-датски, по-голландски, по-немецки, по-английски, по-французски, по-итальянски и по-испански.

2. Из каких стран родом дети? – Дети из Дании, Голландии, Германии, Англии, Франции, Италии и Испании.

3. Как Катрин впервые поприветствовала детей? – Катрин из Германии сказала: "Добрый день! Как у вас?"

4. Какие слова понял Том из Англии, Мона из Дании, Ян из Голландии? И почему? – Том из Англии, Мона из Дании, Ян из Голландии поняли слова „Привет“ и „плавать“, потому что на их языках они звучат похоже.

5. Как Мануэль из Испании понял, чем хотели заниматься дети? – Мануэль из Испании понял, что хотели сделать дети после того, как Ян из Голландии показал на море.

Стр. 27, упр. 4 l

Что помогает детям понять друг друга? Ответы и подтвердите свои ответы отрывками из текста.

Kinder aus verschiedenen Ländern konnten sich durch Internationalismen wie „Hallo“, „Schwimmen“ und die Körpersprache leichter verstehen. Im Text liest man das durch:
Дети из разных стран смогли легче понять друг друга благодаря интернационализмам, таким как „Hallo“, „Schwimmen“ и языку жестов. В тексте это отражено:

• „Hallo!“ Das verstanden die Kinder und lachten und sagten „Hallo“ oder „Hello“ oder „Hey“ oder so ähnlich.
  „Привет!“ Дети это поняли, засмеялись и сказали „Привет!“ или „Hello!“ или „Hey!“ или что-то в этом роде.
• „Geht ihr zum Schwimmen mit?“ „Aha“, sagte Tom aus England, „swimming“. Mona aus Dänemark fragte „Swimming?“ „Aha“, rief Jan aus Holland, „schwimmen!“ und zeigte auf das Meer. Das verstand Manuel aus Spanien. Er nickte und sagte: „Natación!“ Das ist auf Spanisch. Es hört sich ganz anders als „swimming“ oder „schwimmen“.
  „Пойдете плавать со мной?“ „Ага“, сказал Том из Англии, „плавание“. Мона из Дании спросила „Плавание?“ „Ага“, крикнул Ян из Голландии, „плавать!“ и показал на море. Это понял Мануэль из Испании. Он кивнул и сказал: „Натасьон!“ Это по-испански. Звучит совершенно иначе, чем „swimming“ или „schwimmen“.
• Gina aus Italien zeigte mit den Armen und fragte: „Nuotare?“ „Oui“, rief Nicole. „Si“, rief Manuel. „Ja“, rief Jan. „Ja“, riefen auch Mona und Kati. Tom rief laut: „Yes, swimming!“ und lief zum Strand. Und die anderen Kinder liefen hinterher.
  Джина из Италии показала руками и спросила: „Плавать?“ „Да“, крикнула Николь. „Да“, крикнул Мануэль. „Да“, крикнул Ян. „Да“, крикнули также Мона и Кати. Том громко крикнул: „Да, плавание!“ и побежал на пляж. И остальные дети побежали за ним.

Детям из разных стран было легче понять друг друга благодаря интернациональным словам „Hallo“, „Schwimmen“ и языку жестов. В тексте это отражено:
Kindern aus verschiedenen Ländern fiel es leichter, sich gegenseitig zu verstehen, dank internationaler Wörter wie „Hallo“, „Schwimmen“ und der Körpersprache. Dies spiegelt sich im Text wider:

l. Что помогает детям понять друг друга? Ответьте и подтвердите свои ответы цитатами из текста.

Ответ: Den Kindern helfen Internationalismen (z.B. „Hallo“), verwandte Wörter, die in verschiedenen Sprachen ähnlich klingen (z.B. „swimming“, „svomning“, „zwemmen“), und Gesten (z.B. Jan „zeigte auf das Meer“), einander zu verstehen.

Перевод: Детям помогают понять друг друга интернациональные слова (например, «Hallo»), родственные слова, которые в разных языках звучат похоже (например, «swimming», «svomning», «zwemmen»), и жесты (например, Ян «показал на море»).