Номер 4, страница 23 - гдз по немецкому языку 7 класс учебник Будько, Урбанович

4. Fremdwörter / Internationalismen als der Weg zur Verständigung.

a. Lest und merkt euch.

Ein Viertel aller „deutschen“ Wörter kommen aus an- deren Sprachen.

1 Das Auto ist eine deutsche Erfindung. Das Wort „Automobil“ ist aber halb lateinisch, halb griechisch.

2 Die Wörter „Küche“ und „Fenster“ kommen aus dem Lateinischen.

3 Den Fußball haben die Franzosen erfunden. Im 12. Jahrhundert ist er über England nach Deutsch- land gekommen.

4 Die Schrift der deutschen Sprache ist Lateinisch.

5 Die Zahlen sind Arabisch.

6 Der Kaffee ist Arabisch.

7 Die Pizza ist Italienisch.

8 Viele neue Wörter kommen aus der englischen Sprache und sind jetzt international, z.B. Internet, chatten, Computer, Handy.

b. Aus welchen Sprachen stammen diese Fremdwörter? Wenn ihr nicht wisst, findet die Antworten in einem Wörterbuch oder im Internet.

A. Aus dem Englischen stammen: ...

B. Aus dem Französischen stammen: ...

C. Aus dem Griechischen stammen: ...

Club – Computer – Manager – Training – Party – Fan – Theater – E-Mail – Pullover – Praline – elegant – Bonbon – Dessert – Kotelett – Büro – Créme – Roulade – Republik – Musik – Stadion – Athletik – Physik – Olympiade – Marathon – Allergie – Telefon – Laborant – Bibliothek – Shop

c. Vergleicht die Wörter.

d. Hört und lest. Wie klingen die Wörter im Russi- schen? Welche Bedeutung haben sie in eurer Mutter- sprache?

die Kultur • der Kalender • das Radio • der Chor • der Computer • das Zentrum • die Gitarre • das System • die Adresse • der Katalog • das Café • das Souvenir • der Fußball • die Landschaft • die Technik • das Stadion • das Restaurant

e. Merkt euch Suffixe und Artikel der Fremdwörter.

1. der Student, der Patient, der Dirigent, der Assis- tent, der Absolvent

2. der Polizist, der Optimist, der Tourist, der Jour- nalist, der Artist

3. der Leutnant, der Laborant, der Brillant, der Dia- mant, der Demonstrant

4. der Soldat, der Automat, der Bürokrat, der De- mokrat

5. der Bandit, der Favorit

f. Nennt die Wörter aus 4e im Plural.

Beispiel: der Student – die Studenten

g. Merkt euch die Endungen der Fremdwörter in allen Kasus.

Endungen der Fremdwörter

h. Ergänzt die Sätze.

1. Der Arzt verschreibt ... (der Patient) ein Rezept.

2. Die Kamera gehört ... (der Tourist).

3. Nach dem Konzert habe ich ... (der Dirigent) ken- nengelernt.

4. Der Professor gibt ... (der Student) eine gute Note.

5. Die Jugendlichen interessieren sich für den Be- ruf ... (der Journalist).

6. Wo gibt es hier in der Nähe ... (der Bankautomat)?

7. Ich möchte an ... (der Fahrkartenautomat) dort an der Ecke eine Fahrkarte kaufen.

i. Lest zuerst, was in den Blasen steht, und dann die Textüberschrift. Worum geht es im Text?

Ferien in Spanien

Es war im letzten Sommer in einem großen Hotel in Spanien. Die Gäste kamen aus verschiedenen Ländern. Sie sprachen verschiedene Sprachen. Sie verstanden einander nicht. Aber bei den Kindern war das anders. Sie spielten jeden Tag miteinander. Dabei sprachen sie ihre Muttersprachen: Jan sprach Holländisch, Mona Dänisch, Katrin Deutsch, Tom Englisch, Nicole Französisch, Gina Italienisch. Nur Manuel sprach Spanisch. Er kam aus Spanien.

Am ersten Ferientag, das war am Sonntag, trafen sich die Kinder morgens vor dem Hotel. Katrin aus Deutschland sagte: „Guten Tag! Wie geht es euch?“ Die anderen Kinder lächelten ein wenig verlegen1, aber sie verstanden Katrin nicht. Da lächelte Katrin zurück und sagte: „Hallo!“ Das verstanden die Kin- der und lachten und sagten: „Hallo“ oder „hello“ oder „hey“ oder so ähnlich. Dann fragte Katrin: „Was macht ihr heute?“ Aber die Kinder verstanden das wieder nicht. Und Katrin fragte weiter: „Kommt ihr zum Strand mit? Geht ihr zum Schwimmen mit?“ „Ah“, sagte Tom aus England, „swimming“. Mona aus Dänemark fragte: „Svomning?“ „Aha“, rief Jan aus Holland, „zwemmen“ und zeigte auf das Meer. Das verstand Manuel aus Spanien. Er nickte2 und sagte: „Natacion!“ Das ist auf Spanisch. Es hört sich ganz anders als „swimming“ oder „svomning“. Nicole aus Frankreich verstand bis jetzt nicht, was die Kinder machen wollten. Aber nun lachte sie und rief: „Nata- tion!“ Gina aus Italien zeigte mit den Armen und fragte: „Nuotare?“ „Oui“, rief Nicole. „Si“, rief Ma- nuel. „Ja“, rief Jan. „Ja“, riefen auch Mona und Kati. Tom rief laut: „Yes, swimming!“ und lief zum Strand. Und die anderen Kinder liefen hinterher.

Nach Wilhelm Topsch

1 verlegen – смущённо; 2 nickte – кивнул

k. Findet im Text die Antworten auf die Fragen.

1. Welche Sprachen haben die Kinder gesprochen?

2. Aus welchen Ländern sind die Kinder?

3. Wie hat Katrin zuerst die Kinder begrüßt?

4. Welche Wörter hat Tom aus England, Mona aus Dänemark, Jan aus Holland verstanden? Und warum?

5. Wie hat Manuel aus Spanien verstanden, was die Kinder machen wollten?

l. Was hilft den Kindern einander zu verstehen? Antwortet und bestätigt eure Antworten mit den Textstellen.

l. Что помогает детям понять друг друга? Ответьте и подтвердите свои ответы цитатами из текста.

Ответ: Den Kindern helfen Internationalismen (z.B. „Hallo“), verwandte Wörter, die in verschiedenen Sprachen ähnlich klingen (z.B. „swimming“, „svomning“, „zwemmen“), und Gesten (z.B. Jan „zeigte auf das Meer“), einander zu verstehen.

Перевод: Детям помогают понять друг друга интернациональные слова (например, «Hallo»), родственные слова, которые в разных языках звучат похоже (например, «swimming», «svomning», «zwemmen»), и жесты (например, Ян «показал на море»).