At the presentation lesson, страница 76, часть 1 - гдз по английскому языку 11 класс учебник Демченко, Бушуева

AT THE PRESENTATION LESSON

1. Have the debate. Seating arrangement: students of the two teams
are facing each other.

2. Follow the rules.

1. The Chairperson is leading the debate and must be
listened to.

2. Be polite.

3. Don't interrupt others.

4. Don't whisper while another speaker is talking.

5. Give convincing arguments.

6. Try to keep your answers short and sharp.

7. Be engaged and ask questions about your opponent's points.

8. Let your teammates share their ideas as well.

3. Use the following phrases while debating. Match the phrases with
their functions.

Accepting smb's idea

Accepting smb's idea but not convinced

Expressing disagreement

Help box

I'm afraid I can't agree with / that ...

I'd like to support ...'s point of view about ...

That is a good point, but ...

I cannot believe that ...

I don't find it a very convincing argument.

These are all important points, however / on the other
hand ...

I find it a very convincing argument.

That's just what I think.

It is true that ... Nevertheless, ...

4. Choose the moderator who directs the debate and holds the
speakers to the time limits.

5. All students should have to speak. The moderator should make
sure that everyone has a point to deliver during the speaking stages.

6. Select one student to be the opening speaker, whose role is to
briefly present their position.

7. Follow the debate procedure.

1. Affirmative team: opening speech (2 min);

2. Negative team: opening speech (2 min);

3. Negative team's rebuttal. Explain why your team disagrees
with the other team. (10 min);

4. Affirmative team's response to rebuttal and open
discussion (4 min);

5. Affirmative team's rebuttal. (10 min);

6. Negative team's response to rebuttal and open discussion
(4 min);

7. Affirmative team's closing comments (1 min);

8. Negative team's closing comments (1 min).

8. Have you changed your opinion on the topic after the debate?
Why (not)?

На уроке презентации

Упражнение 1, страница 76

Проведите дебаты. Расположение сидячих мест: учащиеся двух команд сидят лицом друг к другу.

Ответ не требуется

Упражнение 2, страница 76

Следуйте правилам.

1. The Chairperson is leading the debate and must be listened to.
(Председатель ведет дебаты, и к нему нужно прислушиваться)

2. Be polite. (Будьте вежливы)

3. Don’t interrupt others. (Не перебивайте других)

4. Don’t whisper while another speaker is talking. (Не говорите шепотом, пока говорит другой оратор)

5. Give convincing arguments. (Приводите убедительные аргументы)

6. Try to keep your answers short and sharp. (Старайтесь отвечать коротко и чётко)

7. Be engaged and ask questions about your opponent’s points. (Будьте вовлечены и задавайте вопросы о точках зрения вашего оппонента)

8. Let your teammates share their ideas as well. (Пусть ваши товарищи по команде тоже поделятся своими идеями)

Ответ не требуется

Упражнение 3, страница 76

Используйте следующие фразы во время обсуждения. Сопоставьте фразы с их функциями.

Help box (Окно справки)

I’m afraid I can’t agree with / that ... (Боюсь, я не могу согласиться с этим ...) – Expressing disagreement. (Выражение несогласия)

I’d like to support ... /’s point of view about ... (Я хотел бы поддержать точку зрения ...) – Accepting smb’s idea. (Принятие чьей- то идеи)

That is a good point, but ... (Это хороший аргумент, но ...) – Accepting smb’s idea but not convinced. (Принятие чьей-то идеи, но не убеждение)

I cannot believe that ... (Я не могу в это поверить ...) – Expressing disagreement. (Выражение несогласия)

I don’t find it a very convincing argument. (Я не нахожу это очень убедительным аргументом). – Expressing disagreement. (Выражение несогласия)

These are all important points, however / on the other hand ... (Всё это важные моменты, однако / с другой стороны ...) – Accepting smb’s idea but not convinced. (Принятие чьей-то идеи, но не убеждение).

I find it a very convincing argument. (Я нахожу это очень убедительным аргументом). – Accepting smb’s idea. (Принятие чьей-то идеи).

That’s just what I think. (Это именно то, что я думаю). – Accepting smb’s idea. (Принятие чьей-то идеи).

It is true that ... Nevertheless, ... (Это правда, что ... Тем не менее, ...) – Accepting smb’s idea but not convinced. (Принятие чьей-то идеи, но не убеждение).

Упражнение 4, страница 76

Выберите модератора, который руководит дебатами и держит выступающих в рамках отведенного времени.

Выполняется самостоятельно в классе

Упражнение 5, страница 77

Все ученики должны выступить. Ведущий должен убедиться, что у каждого есть, что сказать на этапах выступления.

Выполняется самостоятельно в классе

Упражнение 6, страница 77

Выберите одного ученика в качестве вступительного оратора, роль которого заключается в кратком изложении своей позиции.

Ответ:

Выполняется самостоятельно в классе

Упражнение 7, страница 77

Следуйте процедуре обсуждения.

1. Affirmative team: opening speech (2 min) (Утвердительная команда: вступительная речь (2 мин))

2. Negative team: opening speech (2 min) (Отрицательная команда: вступительная речь (2 мин))

3. Negative team’s rebuttal. Explain why your team disagrees with the other team. (10 min) (Опровержение отрицательной команды. Объясните, почему ваша команда не согласна с другой командой. (10 мин))

4. Affirmative team’s response to rebuttal and open discussion (4 min) (Ответ утвердительной команды на опровержение и открытое обсуждение (4 мин))

5. Affirmative team’s rebuttal. (10 min) (Опровержение утвердительной команды (10 мин))

6. Negative team’s response to rebuttal and open discussion (4 min) (Ответ отрицательной команды на опровержение и открытое обсуждение (4 мин))

7. Affirmative team’s closing comments (1 min) (Заключительные комментарии утвердительной команды (1 мин))

8. Negative team’s closing comments (1 min) (Заключительные комментарии отрицательной команды (1 мин))

Упражнение 8, страница 77

Изменили ли вы свое мнение по этой теме после дебатов? Почему (нет)?

Возможный вариант ответа №1:

Yes, I changed my opinion after the debate. At first, I believed that it’s impossible to have both a happy family life and a successful career. I thought that work always takes too much time and energy. But after hearing the arguments from the negative team, I realized that with good time management and support from loved ones, it’s actually possible. Their examples, like Barack Obama and expert opinions, showed me that many people can find a healthy balance. Now I think it depends on the person and their choices.
Да, я изменил свое мнение после дебатов. Сначала я считал, что невозможно иметь счастливую семейную жизнь и успешную карьеру одновременно. Я думал, что работа всегда отнимает слишком много времени и энергии. Но, выслушав аргументы команды отрицания, я понял, что при хорошем управлении временем и поддержке близких это на самом деле возможно. Их примеры, такие как Барак Обама и мнения экспертов, показали мне, что многие люди могут найти здоровый баланс. Теперь я думаю, что это зависит от человека и его выбора.

Возможный вариант ответа №2:

No, I didn’t change my opinion after the debate. I still believe that you can’t really have a happy family life and a successful career at the same time. The arguments from the other team were interesting, but in real life, success at work usually means long hours, stress, and less time for your family. It’s hard to give equal attention to both. I think people often have to choose which is more important to them.
Нет, я не изменил своего мнения после дебатов. Я по-прежнему считаю, что невозможно иметь счастливую семейную жизнь и успешную карьеру одновременно. Аргументы другой команды были интересными, но в реальной жизни успех на работе обычно означает долгие часы, стресс и меньше времени для семьи. Трудно уделять равное внимание и тому, и другому. Я думаю, людям часто приходится выбирать, что для них важнее.

3. Используйте следующие фразы во время дебатов. Соотнесите фразы с их функциями.

Ответ:

Перевод: