номер 11, страница 19 - гдз по немецкому языку 9 класс учебник Будько, Курьян

11. Etwas für gute Leistungen machen.

11A. Richtige Lernstrategien – gute Leistungen. Macht euch mit einigen Lernstrategien der Sprachlerner bekannt und ordnet sie den Bildern zu.

1 Ich muss erst ganz genau verstehen, wie die Sprache funktioniert.

2 Für mich ist das Hören der Sprache besonders wichtig. Was ich oft höre, das kann ich dann auch verstehen und sprechen.

3 Ich muss die Dinge fühlen und in die Hand nehmen, dann kann ich sie mir besser merken.

4 Ich muss viel sprechen, das ist sehr wichtig für mich. Dabei lerne ich eigentlich alles automatisch.

5 Mir helfen Farben und Symbole beim Lernen. Ich schreibe zum Beispiel ein neues Wort in einer bestimmten Farbe und dann behalte ich es schneller.

Der Tisch

11B. Welche Lernstrategie ist eure Lernstrategie? Wählt in 1A und argumentiert eure Wahl.

11C. Eine Sprache lernen ist wie eine Reise in ein fremdes Land machen. Man kann verschieden reisen. Vergleicht die Methoden A, B und C. Tragt die Resultate in die Tabelle ein.

Methode A. „Ich laufe immer weiter. Überall gibt es etwas Neues.“

Methode B. „Reisen bedeutet für mich Entdecken.“

Methode C. „Ich reise nur dann, wenn ich alles ganz genau vorbereitet habe.“

11D. Welche Analogien gibt es noch zum kreativen Sprachenlernen?

11E. Welche Methoden zum Sprachenlernen verbindet ihr mit den Bildern?

11F. Welche Methoden gibt es in eurer Erfahrung?

11A.Richtige Lernstrategien – gute Leistungen. Macht euch mit einigen Lernstrategien der Sprachlerner bekannt und ordnet sie den Bildern zu.
Правильные стратегии обучения — хорошая успеваемость. Познакомьтесь с некоторыми стратегиями изучающих язык и сопоставьте их с рисунками.

1 – A: „Ich muss erst ganz genau verstehen, wie die Sprache funktioniert.“
«Сначала мне нужно точно понять, как устроен язык». (Теоретический/аналитический подход к изучению, работа с правилами).

2 – B: „Für mich ist das Hören der Sprache besonders wichtig. Was ich oft höre, das kann ich dann auch verstehen und sprechen.“
«Для меня особенно важно слушать речь. То, что я часто слышу, я потом могу понимать и говорить». (Аудиальный тип восприятия, прослушивание через наушники).

3 – C: „Ich muss die Dinge fühlen und in die Hand nehmen, dann kann ich sie mir besser merken.“
«Мне нужно потрогать вещи и взять их в руку, тогда я лучше их запоминаю». (Кинестетический/тактильный тип восприятия).

4 – E: „Ich muss viel sprechen, das ist sehr wichtig für mich. Dabei lerne ich eigentlich alles automatisch.“
«Мне нужно много говорить, это очень важно для меня. При этом я, по сути, учу всё автоматически». (Коммуникативный метод, активная речевая практика).

5 – D: „Mir helfen Farben und Symbole beim Lernen. Ich schreibe zum Beispiel ein neues Wort in einer bestimmten Farbe und dann behalte ich es schneller.“
«Мне в учёбе помогают цвета и символы. Например, я пишу новое слово определённым цветом и запоминаю его быстрее». (Визуальный тип восприятия, цветовое кодирование артиклей и слов).

11B.Welche Lernstrategie ist eure Lernstrategie? Wählt in 1A aus und argumentiert eure Wahl.
Какая стратегия обучения подходит именно вам? Выберите вариант из задания 1A и обоснуйте свой выбор.

Meine Lernstrategie ist eine Mischung aus den Methoden 2 und 5. Für mich ist das Hören besonders wichtig: Ich höre oft deutsche Musik, Podcasts oder schaue Serien auf Deutsch mit Untertiteln, um mich an den Klang und die Aussprache zu gewöhnen. Außerdem lerne ich sehr visuell. Wenn ich neue Substantive lerne, schreibe ich sie immer mit Farben auf: Blau für Maskulinum, Rot für Femininum und Grün für Neutrum. Das hilft mir sehr, mir die Artikel im Gedächtnis zu behalten.
Моя стратегия обучения — это смесь методов 2 и 5. Для меня особенно важно аудирование: я часто слушаю немецкую музыку, подкасты или смотрю сериалы на немецком с субтитрами, чтобы привыкнуть к звучанию и произношению. Кроме того, я визуал. Когда я учу новые существительные, я всегда записываю их разными цветами: синим для мужского рода, красным для женского и зелёным для среднего. Это здорово помогает мне удерживать артикли в памяти.

11C.Eine Sprache lernen ist wie eine Reise in ein fremdes Land machen. Man kann verschieden reisen. Vergleicht die Methoden A, B und C. Tragt die Resultate in die Tabelle ein.
Изучение языка похоже на путешествие в чужую страну. Путешествовать можно по-разному. Сравните методы A, B и C. Занесите результаты в таблицу.

11D.Welche Analogien gibt es noch zum kreativen Sprachenlernen?
Какие ещё аналогии можно привести для творческого изучения языка?

Eine Sprache lernen ist wie ein Haus bauen: Die Grammatik ist das solide Fundament und die Wände, und der Wortschatz ist die Dekoration und die Möbel. Wenn das Fundament fehlt, stürzt das Haus ein. Eine andere Analogie: Sprachenlernen ist wie ein Musikinstrument lernen. Man muss regelmäßig üben, Tonleitern spielen (Grammatik üben) und improvisieren, um ein Gefühl für den Rhythmus und die Melodie der Sprache zu entwickeln.
Изучение языка похоже на постройку дома: грамматика — это надёжный фундамент и стены, а словарный запас — внутренняя отделка и мебель. Без фундамента дом рухнет. Другая аналогия: учить язык — как учиться играть на музыкальном инструменте. Нужно регулярно тренироваться, играть гаммы (отрабатывать грамматику) и импровизировать, чтобы почувствовать ритм и мелодику языка.

11E.Welche Methoden zum Sprachenlernen verbindet ihr mit den Bildern?
Какие методы изучения языка вы связываете с фотографиями внизу страницы?

1. Bild (Mädchen an der Tafel): Interaktives Lernen und Satzstrukturen visualisieren. Farbige Kärtchen an der Tafel helfen dabei, Wortarten (Substantiv, Verb, Artikel) im Satz richtig zuzuordnen.
1-е фото (девочка у доски): Интерактивное обучение и визуализация структуры предложения. Разноцветные карточки на доске помогают распределять части речи по своим местам.

2. Bild (Schreiben im Heft): Handschriftliches Notieren und klassische Textarbeit. Das Aufschreiben per Hand fördert die Merkfähigkeit und festigt die Rechtschreibung.
2-е фото (письмо в тетради): Запись от руки и классическая работа с текстом. Фиксация материала на бумаге улучшает запоминание и закрепляет орфографию.

3. Bild (Kärtchen mit Vokabeln): Die Karteikarten-Methode (Flashcards). Man schreibt das deutsche Wort auf die eine Seite und die Übersetzung auf die andere Seite. Das eignet sich perfekt zum regelmäßigen Wiederholen.
3-е фото (карточки со словами): Метод словарных карточек. На одной стороне пишется немецкое слово, на другой — перевод. Это идеальный способ для систематического повторения.

11F.Welche Methoden gibt es in eurer Erfahrung?
Какие методы есть в вашем опыте?

In meiner Erfahrung sind moderne digitale Methoden besonders effektiv. Ich benutze Handy-Apps wie Quizlet oder Duolingo, um unterwegs Vokabeln zu trainieren. Sehr nützlich ist es auch, das Smartphone-Menü und Computerspiele auf Deutsch umzustellen, weil man so ganz unbewusst neue Begriffe lernt. Außerdem hilft mir das „Spickzettel-Verfahren“: Ich klebe kleine Zettel mit deutschen Bezeichnungen auf Gegenstände in meinem Zimmer (z. B. auf den Spiegel, die Tür oder das Fenster).
По моему опыту, особенно эффективны современные цифровые методы. Я использую мобильные приложения (например, Quizlet или Duolingo), чтобы тренировать слова по дороге. Очень полезно переключить язык меню в смартфоне и видеоиграх на немецкий, так как новые слова запоминаются сами собой. Также помогает метод стикеров: я наклеиваю листочки с немецкими названиями прямо на предметы в своей комнате (на зеркало, дверь или окно).