Предлагаем обсудить, страница 140 - гдз по всемирной истории 11 класс учебник Кошелев, Кошелева

Всемирная история, 11 класс Учебник, авторы: Кошелев Владимир Сергеевич, Кошелева Наталья Владимировна, Краснова Марина Алексеевна, издательство Издательский центр БГУ, Минск, бирюзового цвета

Авторы: Кошелев В. С., Кошелева Н. В., Краснова М. А.

Тип: Учебник

Издательство: Издательский центр БГУ

Цвет обложки: бирюзовый

ISBN: 978-985-553-702-2

Допущено Министерством образования Республики Беларусь

XIX — начало XXI в.

Раздел II. Мир в эпоху кризиса индустриального общества (1918-1945). Параграф 18. Страны Азии, Африки и Латинской Америки в межвоенный период. Вопросы и задания к тексту параграфа - страница 140.

Предлагаем обсудить (с. 140)
Условие. Предлагаем обсудить (с. 140)
скриншот условия
Всемирная история, 11 класс Учебник, авторы: Кошелев Владимир Сергеевич, Кошелева Наталья Владимировна, Краснова Марина Алексеевна, издательство Издательский центр БГУ, Минск, бирюзового цвета, страница 140, Условие

Почему единственной из стран Востока, где произошла фашизация общества, стала Япония?

Решение. Предлагаем обсудить (с. 140)
скриншот решения
Всемирная история, 11 класс Учебник, авторы: Кошелев Владимир Сергеевич, Кошелева Наталья Владимировна, Краснова Марина Алексеевна, издательство Издательский центр БГУ, Минск, бирюзового цвета, страница 140, Решение Всемирная история, 11 класс Учебник, авторы: Кошелев Владимир Сергеевич, Кошелева Наталья Владимировна, Краснова Марина Алексеевна, издательство Издательский центр БГУ, Минск, бирюзового цвета, страница 140, Решение (продолжение 2)

с.140

Почему единственной из стран Востока, где произошла фашизация общества, стала Япония?

В силу развития в XIX веке, в силу того, что колонией Япония не стала за счёт усиления страны и, прежде всего, армии, она единственная в Азии могла претендовать на захват значительных территорию других государств и в целом на господство в регионе.

Вот союз именно с фашистским блоком не был предопределен. Более того, в некоторой степени Япония пыталась этого избежать. В начале тридцатых она захватила Маньчжурию, то есть вплотную приблизилась к границам Советского Союза и советской Монголии. Все двадцатые годы опасавшийся Советского Союза как ядра Коминтерна, капиталистический мир мог потенциально использовать Японию как антисоветскую силу и ради этого дать ей расширить свои территории в Китае, а также предоставить ресурсы, например нефть. Именно на это надеялись в Токио. Но после прихода Гитлера к власти Советский Союз призвал к объединению против фашизма. Объединения, как такового, не получилось, но к Советскому Союзу стали относиться немного более нейтрально. Угрозы Коминтерна все ещё опасались, но Японии необходимого карт-бланша и ресурсов не предоставили. Тогда с аналогичными потребностями Япония обратилась к Гитлеру. Видимо, Японии было без разницы, к какому блоку присоединяться. В Первой мировой войне она была союзницей Великобритании и, скорее всего, была бы не против такого варианта и в дальнейшем. Но в итоге, она выбрала тот блок, который предоставил ей требуемое. Это оказались фашисты. Только в ходе второй мировой войны стало очевидно, насколько ошибочным был этот выбор.

Все вышесказанное не значит, что в Японии был демократический или человечный режим. Японские эксперименты над живыми людьми леденят кровь. Причём в отличие от немецких экспериментов в концентрационных лагерях, они, даже с научной точки зрения, не имели ценности. Однако далеки от идеалов демократии были и многие другие режимы того времени, которые, однако, Гитлер не поддержали в силу субъективных причин, таких же субъективных, в силу которых Япония оказалась на его стороне.

Решение 2. Предлагаем обсудить (с. 140)

Фашизация японского общества была обусловлена уникальным сочетанием исторических, идеологических, политических и экономических факторов, которые отсутствовали в других странах Востока в тот период.

1. Особый путь модернизации. Япония стала единственной страной не-западного мира, которая успешно провела индустриализацию и превратилась в империалистическую державу по европейскому образцу. В то время как другие страны региона были в основном колониями или полуколониями, Япония сама проводила экспансионистскую политику.

2. Уникальная государственная идеология. В основе японского милитаризма лежал синтез традиционных верований и современной националистической доктрины — государственный синтоизм с культом божественного императора (идеология кокутай). Это обеспечило идейную основу для тотального контроля над обществом и оправдания завоевательных войн.

3. Доминирование военных в политике. Конституция Мэйдзи предоставляла военным (армии и флоту) широкую автономию и прямой доступ к императору, минуя гражданское правительство. В 1930-е годы, на фоне внешнеполитических успехов и внутриполитических кризисов, военные круги фактически установили свою диктатуру.

4. Экономический кризис. Великая депрессия тяжело сказалась на экономике Японии, что привело к росту безработицы, обнищанию населения и дискредитации либерально-демократических ценностей. На этой почве выросла популярность радикальных идей, призывавших к созданию «сферы сопроцветания» путём военной экспансии.

5. Слабость гражданского общества. Демократические институты в Японии были относительно молоды и не смогли оказать действенного сопротивления давлению со стороны военных и ультранационалистов. Политический террор и убийства либеральных политиков в начале 1930-х годов окончательно подавили оппозицию.

Помогло решение? Оставьте отзыв в комментариях ниже.

Присоединяйтесь к Телеграм-группе @gdz_by_belarus

Присоединиться

Мы подготовили для вас ответ c подробным объяснением домашего задания по всемирной истории за 11 класс, для упражнения Предлагаем обсудить расположенного на странице 140 к учебнику года издания для учащихся школ и гимназий.

Теперь на нашем сайте ГДЗ.БАЙ вы всегда легко и бесплатно найдёте условие с правильным ответом на вопрос «Как решить ДЗ» и «Как сделать» задание по всемирной истории к упражнению Предлагаем обсудить (с. 140), авторов: Кошелев (Владимир Сергеевич), Кошелева (Наталья Владимировна), Краснова (Марина Алексеевна), учебного пособия издательства Издательский центр БГУ.