номер 2, страница 199 - гдз по немецкому языку 8 класс учебник Будько

2.Literaturunterricht. Wie ist er? Wie sollte er sein?

a.Lest die Antworten der SchülerInnen.

Im Literaturunterricht muss man verschiedene Probleme besprechen.

Bücher lesen muss man können. Der Literaturunterricht muss die Schülerinnen und Schüler zum Lesen motivieren.

Unsere Literaturstunden sind interessant. Wir stellen oft Hitlisten der lustigsten, spannendsten oder langweiligsten Bücher, die wir kennen, auf. Dazu müssen wir über unsere Vorschläge abstimmen. Die Bücher mit den meisten Stimmen besprechen wir im Unterricht. Manchmal bringen wir Bücher zum Unterricht mit, die wir zu Hause gelesen haben, und stellen sie vor. Manche Präsentationen sind interessant. Sie motivieren zum Lesen.

Ich kenne zwei Typen des Literaturunterrichts. Der eine, wenn wir sagen: „Schade, der Unterricht ist schon zu Ende“. Man kommt nach Hause, man nimmt das Buch in die Hand und man liest es bis zur letzten Seite. Der andere Typ ist, wenn wir immer auf die Uhr sehen und denken, wann der Unterricht zu Ende ist.

b.Unter welcher Bedingung macht euch der Literaturunterricht Spaß? Wählt aus und ergänzt die Liste.

Der Literaturunterricht macht Spaß, wenn ...

1) ... man aktuelle Probleme besprechen kann.

2) ... LehrerInnen interessante authentische Präsentationen demonstrieren.

3) ... bekannte Schriftsteller zum Unterricht kommen.

4) ... SchülerInnen ihre Gedichte, Geschichten präsentieren. ...

c.Eine Umfrage in der Klasse. Stellt euere MitschülerInnen die Frage: Unter welcher Bedingung macht der Literaturunterricht den Jugendlichen Spaß?

Beispiel: Der Literaturunterricht macht ... Spaß, wenn ...

d.Interessante Aufgaben machen den Literaturunterricht spannend. Welche Aufgaben macht ihr in eurem Literaturunterricht? Wählt aus.

1. Wir schreiben eine spannende, witzige, traurige oder verrückte Stelle aus dem Buch ab.

2. Wir beschreiben Personen des Buches, machen Steckbriefe von ihnen und zeichnen sie.

3. Wir erfinden ein Interview mit einer Buchfigur.

4. Wir malen oder zeichnen etwas, das zu einem Buch passt, z. B. einen Comic, eine Karte oder einen Plan zu den Orten und Landschaften im Buch.

5. Wir schreiben eine Buchkritik, einen Brief oder eine Mail an eine Buchfigur.

6. Wir überlegen, wem man das Buch zum Lesen empfehlen kann, und schreiben einen Brief mit der Empfehlung.

7. Wir erfinden einen anderen Schluss für das Buch.

8. Wir schreiben, welche Person aus dem Buch man selber sein möchte, und erklären, warum.

9. Wir recherchieren und schreiben Informationen zum Autor bzw. zur Autorin auf.

10. Wir schreiben etwas auf, was man beim Lesen gelernt hat und nicht mehr vergessen will.

2. Literaturunterricht. Wie ist er? Wie sollte er sein?
Урок литературы. Какой он? Каким он должен быть?

Antwort eines Schülers der 8. Klasse / Ответ ученика 8 класса

In der 8. Klasse haben wir zwei Stunden Literaturunterricht pro Woche. Oft lesen wir klassische Texte, beantworten die Fragen der Lehrkraft und schreiben Aufsätze über die Figuren oder das Thema des Buches.
В 8 классе у нас два урока литературы в неделю. Часто мы читаем классические тексты, отвечаем на вопросы учителя и пишем сочинения о героях или теме книги.

Manchmal ist der Unterricht leider etwas trocken und langweilig, besonders wenn wir nur Biografien auswendig lernen oder ständig auf die Uhr schauen und darauf warten, dass die Klingel läutet. Aber es gibt auch Stunden, die unglaublich schnell vergehen.
Иногда уроки, к сожалению, бывают немного скучными, особенно когда мы просто заучиваем биографии или постоянно смотрим на часы и ждём звонка. Но бывают и такие уроки, которые проходят невероятно быстро.

Der Literaturunterricht macht mir und meinen Mitschülern richtig Spaß, wenn wir offene Diskussionen über aktuelle Probleme führen können, die uns Jugendliche heute tatsächlich bewegen — Freundschaft, Konflikte mit Eltern, Liebe oder Zukunftsangst.
Урок литературы действительно нравится мне и моим одноклассникам, когда мы можем открыто дискутировать об актуальных проблемах, которые по-настоящему волнуют нас, подростков, сегодня: о дружбе, конфликтах с родителями, любви или страхе перед будущим.

Außerdem wird die Stunde viel spannender, wenn wir kreative Aufgaben bearbeiten: zum Beispiel Steckbriefe oder Comics zu den Buchfiguren zeichnen, ein fiktives Interview mit einer Figur führen oder ein ganz anderes, alternatives Ende für die Geschichte erfinden.
Кроме того, урок становится намного увлекательнее, когда мы выполняем творческие задания: например, рисуем анкеты или комиксы о персонажах книги, придумываем вымышленное интервью с героем или сочиняем совершенно другой, альтернативный финал истории.

Wie sollte der Literaturunterricht idealerweise sein? Ein moderner Unterricht sollte Schülerinnen und Schüler zum Lesen inspirieren, anstatt sie mit Pflichtlektüren zu überfordern.
Каким же должен быть урок литературы в идеале? Современный урок должен вдохновлять учеников читать, а не перегружать их обязательным чтением из-под палки.

Ich wünsche mir, dass wir öfter Hitlisten unserer Lieblingsbücher zusammenstellen, Buchkritiken füreinander schreiben und auch moderne Jugendliteratur behandeln. Ein wirklich gelungener Literaturunterricht ist der, nach dem man nach Hause kommt, das Buch sofort wieder in die Hand nimmt und weiterliest.
Мне хотелось бы, чтобы мы чаще составляли рейтинги любимых книг, писали друг для друга отзывы и разбирали современную подростковую литературу. По-настоящему удачный урок литературы — это когда приходишь домой, сразу снова берёшь книгу в руки и продолжаешь читать.