номер 3, страница 137, часть 2 - гдз по английскому языку 11 класс учебник Демченко, Бушуева

3. a. Listen to a participant of one of the programmes speaking about her experience. Which programme did the girl take part in?

b. Listen again. What doesn't the participant speak about?

The history of the programme; goals of the programme; how she signed up for the programme; her feelings about the programme; her expectations and to what degree they were met; participants; the subjects they discussed; her community service project; trips; other activities; food; the daily routine; the place they stayed in; culture shock; problems; benefits; her interaction with the exchange alumni community.

c. Are the statements true or false? Correct the false ones. Listen and check.

1. There were more Americans than Europeans among the participants.

2. The participants of the programme stayed with host families all the time.

3. The programme took place in June.

4. The girl fell ill at the end of her stay.

5. The girl has made a lot of international friends.

d. What questions would you ask to find out more information about the girl's experience?

Упражнение 3, страница 137

а) Послушайте рассказ участницы одной из программ о ее опыте. В какой программе принимает участие девушка?

Текст аудио:

I'm really glad to be a participant of the programme whose goal is to foster better understanding between Americans and Europeans.
Я очень рада быть участницей программы, цель которой — способствовать лучшему взаимопониманию между американцами и европейцами.

I spent a busy month in Indiana studying American society and culture and at the same time presenting Belarus to Americans and other participants. All in all there were 55 of us, smart, talented young people: 10 Americans and 45 representatives of different European countries.
Я провела насыщенный месяц в Индиане, изучая американское общество и культуру, и также представляя Беларусь американцам и другим участникам. Всего нас было 55 человек, умных, талантливых молодых людей: 10 американцев и 45 представителей разных европейских стран.

Over the course, we met with US politicians, scholars, and journalists, participated in debates, practical workshops, and seminars. We explored a wide range of topics. Among them were media literacy, intercultural communications, volunteer service, communication skills, critical thinking, tolerance and respect for diversity, youth leadership, team building and the list goes on. And we also learned how to organise and participate in community service activities. Alongside that, we worked on our own social projects to carry out on coming back home.
В течение курса мы встречались с американскими политиками, учеными и журналистами, участвовали в дебатах, практических семинарах и мастер-классах. Мы изучали широкий спектр тем. Среди них были медиаграмотность, межкультурные коммуникации, волонтерская работа, коммуникативные навыки, критическое мышление, толерантность и уважение к разнообразию, молодежное лидерство, командообразование и этот список можно продолжать. А еще мы научились организовывать и участвовать в общественных работах. Параллельно с этим мы работали над собственными социальными проектами, которые хотели реализовать по возвращении домой.

The varied cultural program included trips to Philadelphia and Washington, D.C. There was also an International Culture Night, a talent show, the 4th of July picnic, shows and concerts, movie nights and sporting events.
Разнообразная культурная программа включала поездки в Филадельфию и Вашингтон, округ Колумбия. Также была Международная ночь культуры, шоу талантов, пикник 4 июля, шоу и концерты, кинопоказы и спортивные мероприятия.

I liked staying at the university dorms but the ten days I spent with my host family was really a special time.
Мне понравилось жить в университетских общежитиях, но десять дней, которые я провел с принимающей семьей, были действительно особенным временем.

I must say, that although I was aware of the famous American smile, I still found it rather hard to react sincerely and felt embarrassed in the beginning. As for the problems, air conditioners became the main one and I'm not kidding.
Должен сказать, что хотя я и знал о знаменитой американской улыбке, мне все равно было довольно трудно реагировать искренне и поначалу я чувствовал себя неловко. Что касается проблем, то кондиционеры стали главной из них, и я не шучу.

July in Indiana is the hottest month and almost every day the thermometer rose above 300C while inside the classroom it was about 200C. Add icy cold drinks
Июль в Индиане — самый жаркий месяц, и почти каждый день термометр поднимался выше 300 °C, в то время как в классе было около 200 °C. Добавьте ледяные напитки.

No wonder that within a few days I caught a cold.
Неудивительно, что через несколько дней я простудилась.

The programme has helped us examine what we need to know about each other to communicate better and to face the many challenges of the 21st century together. It has created friendships that go beyond borders. It has given me the desire and courage to change something in this world and to make a difference.
Программа помогла нам изучить то, что нам нужно знать друг о друге, чтобы лучше общаться и вместе справляться со многими вызовами 21 века. Она создала дружеские отношения, которые выходят за рамки границ. Это дало мне желание и смелость что-то изменить в этом мире и внести свой вклад.

Ответ:

The girl from this recording takes part in student exchange program which called the Benjamin Franklin Transatlantic Fellowship (BFF).
Девушка из этой аудиозаписи принимает участие в программе обмена учениками, которая называется Трансатлантическое Братство Бенджамина Франклина (BFF).

b. Послушайте еще раз. О чем не говорит участница?

The history of the programme (История программы); goals of the programme (цели программы); how she signed up for the programme (как она подписалась на программу); her feelings about the programme (ее чувства по поводу программы); participants (участники); the subjects they discussed (темы, которые они обсуждали); her project (ее проект); trips (поездки); other activities (другие мероприятия); food (еда); the daily routine (распорядок дня); the place they stayed in (место, где они остановились); culture shock (культурный шок); problems (проблемы); benefits (преимущества).

Ответ:

The participant doesn't speak about the history of the program; how she signed up for the program; her project; food; the daily routine.
Участница не рассказывает об истории программы; о том, как она записалась на программу; о своем проекте; о еде; о распорядке дня.

c. Эти утверждения являются верными или неверными? Исправьте неверные. Послушайте и проверьте себя.

Ответ:

1. There were more Americans than Europeans among the participants. (Среди участников было больше американцев, чем европейцев). - False. (Неверно).

There were more Europeans than Americans: 10 Americans and 45 representatives of different European countries.
Европейцев было больше, чем американцев: 10 американцев и 45 представителей разных европейских стран.

2. The participants of the program stayed with host families all the time. (Участники программы все время находились в принимающих семьях). - False. (Неверно).

The participants of the program spent ten days with their host family.
Участники программы провели десять дней со своей принимающей семьей.

3. The program took place in June. (Программа состоялась в июне). - False. (Неверно).

The program took place in July.
Программа состоялась в июле.

4. The girl fell ill at the end of her stay. (Девушка заболела в конце своего пребывания). - True. (Верно)

5. The girl has made a lot of international friends. (У девушки появилось много иностранных друзей). - True. (Верно)

d. Какие вопросы вы бы задали, чтобы узнать больше информации об опыте девушки?

Ответ:

1. What food did you eat during your student exchange program?
(Чем вы питались во время вашей программы обмена учениками?)

2. What’s the history of this student exchange program?
(Какова история этой программы обмена учениками?)

3. How did you sign up for the program?
(Как вы зарегистрировались в программе?)

4. Could you tell me about your project that you did during the program?
(Не могли бы вы рассказать мне о своем проекте, которым вы занимались во время программы?)

5. What was your daily routine?
(Каков был ваш распорядок дня?)

3. a. Прослушайте рассказ участницы одной из программ о своем опыте. В какой программе девушка принимала участие?

b. Прослушайте еще раз. О чем участница не рассказывает?

История программы; цели программы; как она записалась на программу; ее чувства по поводу программы; ее ожидания и то, насколько они оправдались; участники; темы, которые они обсуждали; ее проект общественных работ; поездки; другие мероприятия; еда; распорядок дня; место, где они останавливались; культурный шок; проблемы; преимущества; ее взаимодействие с сообществом выпускников по обмену.

c. Верны ли утверждения true (верно) или false (неверно)? Исправьте неверные. Прослушайте и проверьте.

1. Среди участников было больше американцев, чем европейцев.

2. Участники программы все время жили в принимающих семьях.

3. Программа проходила в июне.

4. Девушка заболела в конце своего пребывания.

5. Девушка завела много международных друзей.

d. Какие вопросы вы бы задали, чтобы узнать больше об опыте девушки?

Ответ:

3. a. Listen to a participant of one of the programmes speaking about her experience. Which programme did the girl take part in?

b. Listen again. What doesn’t the participant speak about?

The history of the programme; goals of the programme; how she signed up for the programme; her feelings about the programme; her expectations and to what degree they were met; participants; the subjects they discussed; her community service project; trips; other activities; food; the daily routine; the place they stayed in; culture shock; problems; benefits; her interaction with the exchange alumni community.

c. Are the statements true or false? Correct the false ones. Listen and check.

1. There were more Americans than Europeans among the participants.

2. The participants of the programme stayed with host families all the time.

3. The programme took place in June.

4. The girl fell ill at the end of her stay.

5. The girl has made a lot of international friends.

d. What questions would you ask to find out more information about the girl’s experience?

Перевод:

3. a. Прослушайте рассказ участницы одной из программ о своем опыте. В какой программе девушка принимала участие?

b. Прослушайте еще раз. О чем участница не рассказывает?

История программы; цели программы; как она записалась на программу; ее чувства по поводу программы; ее ожидания и то, насколько они оправдались; участники; темы, которые они обсуждали; ее проект общественных работ; поездки; другие мероприятия; еда; распорядок дня; место, где они останавливались; культурный шок; проблемы; преимущества; ее взаимодействие с сообществом выпускников по обмену.

c. Верны ли утверждения true (верно) или false (неверно)? Исправьте неверные. Прослушайте и проверьте.

1. Среди участников было больше американцев, чем европейцев.

2. Участники программы все время жили в принимающих семьях.

3. Программа проходила в июне.

4. Девушка заболела в конце своего пребывания.

5. Девушка завела много международных друзей.

d. Какие вопросы вы бы задали, чтобы узнать больше об опыте девушки?